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小学高段阅读和作文教学四(打印版)
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设计与讲课教师:彭晓丹
小学高段阅读与作文教学
新授:
高分作文指导(中)
技法二:借物喻人,突出中心思想
分别理解、学习运用6种修辞手法
详解比喻句的使用(教学重点)
课堂练习
作业布置:回家后仔细观察“我的房间”,用比喻、拟人等修辞手法,写一篇作文介绍自己的房间。
阅读有方法
评讲上节课作业
发放学习资料——“阅读拓展与强化练习题”,作为家庭作业。
设计与讲课教师:彭晓丹
小学高段阅读与作文教学
阅读拓展与强化练习:
阅读材料:《光阴》
①谁也无法描绘出他的面目,但世界上处处能听到他的脚步。
②当旭日驱散夜的残幕时,当夕阳被朦胧的地平线吞噬时,他不慌不忙地走着,光明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
③当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时,他悄无声息地走着,(甲)。
④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走着,(乙)。
⑤他从你的手指缝里流过去。
⑥从你的脚底下滑过去。
⑦从你的视野和你的思想里飞过去……
⑧他是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹,他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树,把荒漠变成城市和园林。当然,他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟,使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的,少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
⑨他按时撕下一张又一张日历,把将来变成现在,把现在变成过去,把过去变成越来越遥远的历史。
⑩他慷慨。你不必乞求,属于你的,他总是如数奉献。
⑾他公正。不管你权重如山、腰缠万贯,还是一个布衣、两袖清风,他都一视同仁。没有人能将他占为已有,哪怕你一掷千金,他也决不会因此而施舍一分一秒。
⑿你珍重他,他便在你的身后长出绿阴,结出沉甸甸的果实。
⒀你漠视他,他就化成轻烟,消散得无影无踪。
⒁有时,(丙),这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。
⒂有时,(丁),这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
1、下边句子是从文中抽出来的,把它们依次还原到(甲)(乙)(丙)(丁)处,正确的一项是(___________)。(4分)
①漫长的岁月会成为一瞬 ②欢笑不能挽留他的脚步
③叹息也不能使它停步 ④短暂的一瞬会成为永恒
A.④①②③ B.②③④① C.①③④② D.①②④③
2、摘出体现光阴品质的相关语句。(8分)
(1)他“神奇”:____________________________________
(2)他“无情”:____________________________________
(3)他“慷慨”:____________________________________
(4)他“公正”:____________________________________
3、文中的“他”指代的是____________,作者写这篇文章的用意是____________。(4分)
4、第⑾自然段中的“布衣”一词是的意思是____________。用的是____________手法。(4分)
5、谈谈你对下面句子的理解。(6分)
(1)生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥者。
(2)你珍重他,他就在你的身后长出绿荫,结出沉甸甸的果实。
6、用一句话概括本文的主旨。(不超过9个字)(5分)
7、从全文看,光阴有哪些特点?(5分)
8、下面对本文的赏析有误的一项是(_____ )(4分)
A.本文采用了排比的修辞手法,句式流畅,文气贯通。
B.最后两自然段十分形象地阐述了时间与人生的辩证法,富有哲理。
C.这篇叙事散文将作者的感情与说理寓于其中。
D.本文的行文缜密,含意深刻,而语言又不失生动自然。
9、文章中对比手法的运用很成功,试找一处加以赏析。(6分)
10、写两句关于光阴的格言警句或民间谚语。(4分)
11、请以“光阴是一把神奇而无情的雕刻刀”为开关写一段话,要求突出“神奇”和“无情”。(限60字内)(10分)
12、读完这篇文章后,你有什么感想?请自拟题目,写一篇读后感。(40分)
指导教师:彭晓丹
第四课时:课堂练习
一、照样子,写句子。
1、例:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这个句子中把( )比作( )
写句子:
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把( )比作( )
写句子:
2、例:翠鸟蹬开苇秆,很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
(1)熟透了的杨梅,非常甜。
(2)没有风浪的湖面,又平又静。
(3)一棵棵白杨树挺立在铁路两旁。
二、读句子,在比喻
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