人教版小学五年级语文第3单元教案.docVIP

教 学 设 计 课 题9 鲸课时序号1学 习 目 标重 难 点教 学 准 备 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 2.有生字、新词和重点语句内容的课件. 教 学 过 程 问 题 情 境教 师 行 为学 生 行 为后 记一、激发兴趣，导入新课 1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言. 认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论. 三、整体感知，了解内容 1、默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解? 2、精读课文.体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读. 小结写作方法：作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解. 指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子. 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法. 自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意 自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么? 全班交流，试着用列数字的方法说明一事物. 教 学 设 计 课 题9 鲸课时序号2学 习 目 标重 难 点教 学 准 备了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 教 学 过 程 问 题 情 境教 师 行 为学 生 行 为后 记围绕重点，全班研讨 1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程. 快速读第3自然段， 默读4～7自然段， 学习第6自然段 学习第7自然段 回顾内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.  提问学生知道了什么?指名汇报，是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听. 默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.) 想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来. 出示“资料袋”的内容，  学生汇报：鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间，前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活.所以，并不是鱼，而是哺乳动物. 轻声读一读第7自然段， 自由朗读，谈谈感受. 板书设计： 9、鲸 体形：大 进化过程：陆地——浅海——深海（哺乳动物） 分类：须鲸和齿鲸 生活习性：吃食、呼吸、睡觉 繁殖生长教 学 设 计 课 题10、松 鼠课时序号1学 习 目 标重 难 点教 学 准 备1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣. 教学重点: 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。 教学难点： 通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍. 教 学 过 程 问 题 情 境教 师 行 为学 生 行 为后 记一、激发兴趣.导入新课 二、初读课文，自学生字 三、默读思考，合作交流 1、 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 2、 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 四、围绕重点，全班研讨 五、阅读感悟.体会写法 六、思维拓展.练习表达 出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道