人教版小学语文五年级上册第3单元.docVIP

PAGE  PAGE 2 小学语文五年级上册第三单元 整合情境教学课例评测模块：蜜蜂的舞蹈 作者：李峥 （黄石市沿湖路小学） 修改：张传萍（湖北省教育科学研究所） 整合情境教学课例框架设计表 2008年4月6日 学科语文年级小学五年级教材名称人教版五年级上册学习单元第三单元设计者李峥合作研究者张传萍本单元包括的课文名称《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》本单元的主要教学目标和要求 选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容（5～6年级）阅读：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。写作：能写简单的纪实作文和常见的应用文，感情真实、内容具体。能根据习作内容表达的需要，分段表述。本单元要求学生掌握的关键能力（目标能力）1、通过阅读获取有用信息，会理解和判断列数字、举例子、打比方说明方法； 2、能运用列数字、举例子、打比方的说明方法写作短文。学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生通过以前的学习能够联系上下文，体会关键词句在表情达意方面的意思，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学生容易理解和容易误解的知识内容五年级学生容易理解文章的主要内容，但对于运用多种方法说明事物特点，以及区别叙事类和说明性文章在语言特点和表达方法的不同，还属于新的知识。如说明文语言的准确性、科学性，以及列数字、举例子、打比方、作比较等基本说明方法等。复杂情境的初步构思 以某杂志刊登的说明文《森林医生》（有删节）为阅读文本，创设啄木鸟为树木“治病”的情境，提供学生理解“说明文基本说明方法”等问题。发生于情境并指向关键能力的具体问题1、蜜蜂的舞蹈目的是什么? （通过阅读获取有用信息） 2、你认为哪一篇短文写得清楚、生动？请根据两篇文章的说明方法进行解释。（会理解和判断列数字、举例子、打比方的说明方法） 3、一只侦察蜂发现蜜源在太阳的右边，你能画出这只侦察蜂跳8字舞时爬行的8字形路线吗？ （对信息的理解和运用）评价指标的选择评价指标的表述目标分类层次最低/完美标准1、理解文本准确理解最低标准2、答案有意义理解最低标准3、表达正确应用最低标准4、语言质量应用完美标准 整合情境教学单元测评模块 ■阅读材料：蜜蜂的舞蹈 材料1： 大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时，即回巢报信，它们在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈，以“圆舞”的方式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，侦察蜂便改变舞姿，呈“∞”字，所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。如果将全部爬行路线相连，直线爬行的时间越长，表示距离蜜源越远。直线爬行持续1秒钟，表示距离蜜源约500米；持续2秒，则约l000米。侦察蜂跳的“摆尾舞”，不但可以表示距离蜜源的远近，也起着指定方向的作用。蜜源的方向是靠跳“摆尾舞”时的中轴线在蜂巢中形成的角度来表示的。假如在蜜蜂的8字形舞蹈中中轴线直指太阳并呈直线，就意味着蜜源在太阳的方向。如果蜜蜂的8字形舞蹈中轴线指向右边，就意味着蜜源在太阳的右边。   材料2： 假如一个蜂房内有三分之一的蜜蜂去采蜜，少部分的蜜蜂是搜寻者，负责寻找蜜源的工作。一旦他们发现蜜源，就回到蜂房告诉其他的蜜蜂。搜寻者通过他们的舞蹈告诉其他的蜜蜂蜜源所在地。在这个舞蹈中，蜜蜂摇动他的腹部，以数字8的形式绕圈飞舞。其他的蜜蜂就知道蜜源的方向和距离。蜂房里的蜜蜂通常在同一个开花时期，同一个地点采蜜，他们的主要蜜源是果树、三叶草和会开花的树。 ■问题 Q1：蜜蜂的舞蹈目的是什么? Q2：你认为哪一篇短文写得清楚、生动？请根据两篇文章的说明方法进行解释。（如：列数字、举例子、打比方等说明方法） Q3：一只侦察蜂发现蜜源在太阳的右边，你能画出这只侦察蜂跳8字舞时爬行的8字形路线吗？ ■评价指标与标准 最低标准完美标准评价指标文本理解答案有意义表达能力语言质量Q1准确找到文中句子/2语言表达准确Q2答案正确/1揭示两种以上的说明方法/2解释合理清晰/2Q3表达正确/2总分3241