吕秋香：浅谈幼儿自我保护能力培养.docVIP

浅谈幼儿自我保护能力的培养 洞头县城关中心幼儿园 吕秋香 一、问题的提出 一次家长会上，一位年轻的母亲这样说：“我不奢望孩子学到多少的知识，只要求孩子的安全有保障。”或许这位母亲的话略有偏激，但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全的关注。其实，关注幼儿的安全不仅仅家长而是所有幼儿教育工作者及全社会普遍关心的问题。但我认为做好幼儿安全工作不应仅仅是成人，还应有幼儿自己，要让幼儿从小就知道生活中随时随处有危险存在，培养其较强的安全意识，从而教会其自我保护安全能力。这是每个幼教工作者及家长的首要任务，那么如何对幼儿进行安全教育，培养幼儿的安全意识呢？实践证明：让幼儿了解自我，培养其良好的生活习惯；创设良好的环境，并把安全意识渗透在游戏活动和一日生活常规中，让幼儿逐渐提高自我保护意识，是行之有效的教育方法。 二、方法与策略 活泼天真是幼儿的天性，也是所有孩子童年的特征。随着社会的发展与教育方法的不断更新，家庭教育和学校教育发生了巨大的变化，对幼儿的教育，不仅是知识的传输，更是以追求健康快乐成长为本质。所以老师和家长总是千方百计为孩子创设美好的环境，让幼儿在快乐中学知识用知识。然而，世间没有完美事物，利与弊总是相伴着，在快乐的同时总隐藏着痛苦的代价。如常常听到家长和老师们抱怨：“这孩子，好东西给他偏不玩，总是找麻烦，这不，摔了吧。”其实这不能怪孩子，孩子的思维是跳跃的，理解能力还处于发展阶段，简单的说教是不行的，孩子听了很快就会忘了，很难留下深刻的印象。为此，只有将安全知识融入活动主题并在日常工作中采取多种方法、多种形式对幼儿进行教育才能生效。 1.在角色体验中认识自我 为了使小班幼儿能更好一 理解安全的重要性，增强自我保护的意识，首先要让幼儿了解身体各个器官给予我们的快乐。如：小朋友，小手能帮我们干什么呀？眼睛有什么用？脚、嘴、鼻子它们在什么地方？能帮我们做什么事呢？然后，通过游戏扮演哑巴讲话、盲人取物、聋子听歌、缺胳膊断腿残疾人活动等角色，让幼儿感受残疾人生活的不便，从而珍惜自我的健全肢体，从而懂得保护自己的重要性。 2.在循循诱导中珍爱生命 幼儿的理解能力是有限的，简单的说教显然不够，为了让幼儿更深层的渗透安全意识，教师应有计划、有目的地与幼儿开展“谈心活动”，利用现实中的故事，循循诱导，动之以情、晓之以理、循序渐进地引导幼儿，激发幼儿善良的爱心与同情心，让幼儿理解不安全的举动会给家长和自己带来不便与痛苦，以达警示目的。同时还可以开展讨论式活动提出：“你是否在大人与老师不在的时候做过类似的动作呢？”让幼儿说说内心不安全隐患的根源，应势利导地对幼儿进行教育，让幼儿知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。幼儿对生与死的认识较模糊，为了进一步巩固对生命的珍惜，还可以组织幼儿观看电视《动物世界》中小动物遭遇不测的一些情节和不幸染病身亡的真实情景让他们感受失去生命的悲痛，从而，加深理解人的生命是珍贵的，必须自珍自爱。 三、创设良好的生活学习环境以体验自护 千般爱护，莫过自护。幼儿能学会自护就等于在生存中向前迈进一大步，良好的生活空间环境也是促进孩子成长，增强幼儿自护能力的最佳途径。如我园本学期开展的消防演习活动，通过消防员叔叔的解说和实地演示，使幼儿学会遇到类似的情境，能用湿毛巾捂住嘴和鼻子，蹲下来跑离现场的方法。此外，把日常生活、户外活动、饮食卫生及生活用具中的危险隐患通过课堂教学、游戏渗透到每个孩子的心里，让他们进一步认识生活中存在的安全隐患，学会自护的方法。我们总认为孩子年龄小、阅历浅，什么也不懂，教育孩子时，避开一切负面影响，恨不得把孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使其不受任何伤害。孩子一有“出格”的行为就非常担心，整天把孩子关在教室里或家里，使其与外界隔离。一旦放出来，孩子们就象久困的鸟儿出笼一般，什么都想尝试，这样一来，谁能保证他们不出危险呢？例如：我们班林烨小朋友聪明可爱，在家是非常听话的孩子，但在学校里却是一个既好动又调皮的孩子，多次与家长交流，他们总是不相信。认为孩子在家里很懂事，从不攀高爬低，不会出事的。但有一次，他却偷偷爬到教室窗户上往下跳，结果脸肿了起来，他妈妈不相信是他调皮造成的，还好他的好朋友把这件事情原本告诉了他妈妈，才使她相信自己的孩子另一面的性格。象类似性格的孩子在幼儿园并不少见，虽然我们不鼓励孩子随意冒险，而适当地让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的方法是十分有必要的。此外，幼儿园还需创设安全警示的标志，如在楼梯口、转弯角贴上安全标志，并为幼儿提供介绍自我保护的故事、图片、图书。在活动时，教给幼儿一些自我保护的方法，如摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小的多。其次，我们应创设良好的心里环境，以平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿过失行为，给幼儿以安全感和信任感。 4.培养幼儿良好的生活习