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《幼儿园游戏教学论》试题 名词解释：（10） 游戏： 主体性： 元交际： 幼儿园课程： 象征性游戏： 填空题：（20） 1、功利主义的游戏价值观注重（ ）对人和人类生存的意义，理想主义游戏价值观以一种（ ）的超功利主义的观点看待游戏对于人和人类社会发展的意义。 2、柏拉图认为，喜欢（ ）是幼儿的天性，但是（ ）不应仅仅是玩耍与娱乐，同时也应当是一种（ ）与（ ）的过程。 3、幼儿在游戏中所表现出来的以（ ）、（ ）和（ ）为特征的主体性素质，被人们称为“游戏性”。 4、角色扮演是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人和他物的（ ）、（ ）、（ ）的模仿，也可以说是一种（ ）。 5、马斯洛的需要层次理论第一层次需要是维持（ ）、（ ）和（ ）的需要，第二层次需要是（ ）的需要，第三层次的需要是（ ）与（ ）的需要。 三、单项选择题：（20） 1．学前儿童的基本活动是( ) A．科学教育活动 B．日常生活活动 C．游戏 D．上课 2、从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是( ) A．剩余精力说 B．生活预备说 C．复演说 D．认知发展的游戏理论 3、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是( ) A．福禄培尔 B．柏拉图 C．夸美纽斯 D．蒙台梭利 4、奠定了我国儿童游戏研究基础的是( ) A．张雪门 B．陶行知 C．张宗麟 D．陈鹤琴 5、在我国，儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段的是( ) A．从20世纪20年代左右至建国初期 B．从建国初期到“十年浩劫”之前 C．“十年浩劫”时期 D．“十年浩劫”后至今 6、把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是( ) A．皮亚杰 B．伯莱茵 C．弗洛伊德 D．维果茨基 7、“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是( ) A．席勒 B．皮亚杰 C．弗洛伊德 D．维果茨基 8、幼儿园实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和( ) A．教学游戏化 B．游戏化教学 C．教学游戏 D．教育的游戏化 9、寻找声源（半岁前）属于婴儿游戏中的( ) A．活动性游戏 B．发展语言的游戏 C．感官游戏 D．智力游戏 10、亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是( ) A．婴儿时期 B．学前时期 C．幼儿时期 D．儿童时期 四、简答题：（20） 简述游戏的外部特征： 按照游戏的教育作用进行分类： 游戏对儿童社会性发展的作用： 以游戏为基本活动的幼儿园教学原理： 五、论述题：（20） 结合实际谈谈幼儿园教学不应以上课而应以游戏为基本途径。 结合小班幼儿的年龄特点，论述如何指导小班幼儿角色游戏。 六、案例题：（10） 某大班角色游戏区，在玩“医院”游戏时，几个小朋友在为扮演的角色发生了争执，蓉蓉说：“我想当医生，给病人看病。”小明说：“我要当护士，给病人打针。”恒恒也吵着说：“不不，我也要当医生。”蓉蓉和恒恒还争着抢起位置来，李老师觉得恒恒平时有些调皮，自控能力差。于是便动员他担任“挂号”的工作。恒恒显得很不情愿，但他还是当起了“挂号”员。由于很少有“病人”来挂号看病，恒恒显得无所事事。李老师在游戏结束后，特意表扬恒恒能够“坚守岗位”。 游戏现场指导的基本策略有哪些？请分析案例中教师运用的是哪种策略，并指出李老师指导中的不足之处。