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万紫千红总是春（课堂预设详案） 陆永红 一、教学目标： 知识与能力： 1、能全面把握材料，正确捕捉材料中的有效信息； 2、能学会立意的几种方法，以及立意的步骤，并实际运用。 过程与方法： 先教后用，先扶后放，学以致用 情感态度价值观： 生活中处处有材料，处处可作文，要投身生活，用心观察、感悟，把握、提炼，从而使文章更富有“灵气”！ 二、教学重点、难点：如何读懂读透材料，运用“法宝”，准确新颖地立意； 三、课前准备：制作相应课件 四、教学课时：1课时 课前谈话:作文的重要性(中考占的分值大等) 教学过程: 一、动画导入，激发兴趣 师：今天首先请大家看一个简短的动画片。（播放动画“公鸡打鸣”）提要求：看动画时有一个要求，要带一样东西——脑子，看完要能谈谈，你看懂了什么。 生：观看动画 师：看完后谁来谈谈，你看懂了什么？ 生：这只鸡很高傲（自大，没有自知之明等） 师：很好，其实鸡不叫，太阳照样升起，也就是说这只鸡过分夸大了自己的作用，显得没有自知之明。那么，这则短片就是讽刺鸡吗？ 生：也讽刺了骄傲自大，没有自知之明的人。 师：很好，像以上这种为我们提供了一则材料——可以是画面，也可以是文字，让我们从中提炼出中心，然后围绕中心作文，这样一种作文类型就是——材料作文。前几年，命题作文、半命题作文、话题作文，一直都很盛行，而近几年，与高考接轨，我们中考作文，已开始向这样一种新的材料作文靠拢，望能引起我们同学的重视！我们一起来看一下，材料作文的概念。 （多媒体：概念点击—— 所谓“材料作文”，即提供一则文字材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读文字或图画，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。 生：齐读概念 师：你们对材料作文写作有什么印象？或者说你觉得材料作文写作的关键在哪里？ 生：要读懂材料，确定好中心等 师：很好，其实，拿到一则材料，最关键的就是要能读懂，然后进行中心的把握，也就是文章的——立意，那么我们今天就首先来突破“立意”，这一个重中之重。（板书：材料作文的立意） 二、文海寻宝，标新立意 师：怎样才能更好、更准的立意呢？ 今天我们就一起去寻一些“法宝”。 屏幕：大标题——文海寻宝： 材料一： 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己名字的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 师：当我们在考场上拿到这样一则材料时，该从何下手呢？ 首先就是读，反复的读。下面就请用自己喜欢的方式，读材料2-3遍，整体把握，材料给我们传达了什么主要内容？ (屏幕显示: 用自己喜欢的方式，读材料2-3遍,概括主要内容) 生：乌鸦学老鹰抓羊，失败了！ 师：我们来看看，材料中哪一个人的话，一针见血地预示了这样的结果？我们一起寻找有关提示信息 .( 屏幕显示:寻找提示信息) 生：牧羊人！ 师：（点击出现“牧羊人”加一句话：“这是一只忘记自己名字的鸟”也就是说，牧羊人的这句话，在整个材料中起到比较重要、关键的提示作用，抓住这句话我们会得出怎样的立意？ 生：交流说。 师：（点击，其后出现立意——乌鸦自不量力，不从自身实际出发，盲目模仿。）像这样找出文中比较关键性的句子，然后进行立意的方法，我们可以叫他“关键句提炼法”（多媒体显示）法宝一：关键句提炼法。 这个立意与材料传达的主要内容是一脉相承的，也就是说，这个立意就是把握了这则材料的本意，面对一则材料，我们试着去揣测他的本意，并从这个角度立意，走的就是相对大众化也相对保稳的路线。但有的时候，我们为了给别人新颖的感觉，我们也会试着去挖掘其他立意。那么你们再想想材料中还有哪些对象，从他们的角度，你又能得出怎样的立意? 生：孩子：“他也很可爱啊？” 师：点击出现“孩子”加一句话：“他也很可爱啊！” （从孩子角度提取关键性的句子） （引导学生从这个角度立意） 生说完，师点击，其后出现立意——乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然值得鼓励。 师：我们再看看文中还有哪些角色? 生: 乌鸦 师:那么我们再站到乌鸦的角度，想想它的心理？ 生：乌鸦也想成功等 师：点击出现——“乌鸦图片”——乌鸦心理独白 （其实/我也很需要关怀/请求您/不要总看到我的缺点和黑暗/因为我也很渴望成功）（引导学生从这个