旧人教版初中语文7年级下第1单元第5篇《伤仲永》-文言文-答辩问题.docxVIP

中公教育 教师考试研究院 中公教育学员专用资料 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1页 共 SECTIONPAGES \* MERGEFORMAT 1页 《伤仲永》答辩问题 一、本节课你是如何突出你的上课重点，突破教学难点的？ 【参考答案】 《伤仲永》这是一篇文言文，本节课的重难点是“重点：通过疏通文意，领悟蕴涵的道理。难点：引导学生掌握寓理于事的写法。” 对于以上重难点，我采取了这么几个教学步骤： ①初读、再读环节，首先帮助学生扫除字词障碍、疏通文意。 ②精读环节，通过让同学之间进行交流、探讨，思考并比较“方仲永才能发展变化的三个阶段”来帮助学生进一步理解文章大意。在最后进文章主旨的把握上，我会采取让学生讨论“方仲永为何“泯然众人”？你得到什么启示？”这一问题，来帮助学生更好地理解：后天的学习教育对一个人的成材??有重要意义。 ③在拓展延伸环节，进一步探讨文章用到的手法。 ④小结环节，帮助学生梳理文章，并再次明确点出“寓理于事”的写法。 通过以上几个步骤，完成本课重难点讲解。 二、你从本篇课文学到的道理，哪些名言诗句也涉及到了这样的道理，请举例说明。 【参考答案】 “少壮不努力，老大徒伤悲”《长歌行》 这句格言采自古诗汉乐府《长歌行》，原诗是这样的：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川到东海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 可以看得出来，最后这两句乃是全诗的结语，是诗人作诗咏叹的主旨所在。诗中借园中葵春天茂盛秋天衰败的形象，来比喻人生少壮时的美好和老大时的凄惨；以及用河水东流不返来比喻时间的流逝，不会为一个人而留住，都只是为了最后这两句警言。 我们不知道，远在两千多年前的这位不知名的诗人，是不是在追悔自己的一生？但可以肯定，古往今来，有许许多多人，当他们到了白发苍苍的年纪，读到这首诗的时候，都会为之深深震撼，所以它才会在数不清的古代诗歌中被广为传诵，并且流传到今天。