北师大版五年级数学教案(第三单元).docVIP

PAGE  第三单元00PAGE 12 第三单元教学计划 教学 内容倍数与因数教学 目标情感 态度积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。知识 技能认识自然数和整数，认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数、奇数和偶数，能判断一个数是质数、合数、奇数或偶数。过程 方法能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的和情推理能力。单元教材分析本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3的倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则混合运算等知识的重要基础。 课时安排建议： 内 容建议课时数数的世界 探索活动一：2，5的倍数的特征 探索活动二：3的倍数的特征4找因数 找质数3练习2本单元教材编排的特点： 1.利用乘法引导学生认识倍数与因数。 2.分散编排，减少术语，适当降低学习的难度。 3.注重引导学生在数学活动中探索数的特征。 本单元知识技能评价主要围绕以下几个方面：在1~100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数；能根据2，5，3的倍数的特征，判断一个数是不是2，5或3的倍数；在1~100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；会正确判断一个数是奇数或偶数；会正确判断一个数是质数或合数。  课 时 教 案 第三单元第一课时 授课时间 月 日课题倍数与因数课型新授课教学 目标情感 态度深刻感受数学源于生活，激发学生的学习兴趣，从而培养学生学习数学的自信心。 知识 技能认识自然数，整数，因数和倍数。能正确找出一个数的倍数或因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。过程 方法经历探索数的有关特征的活动，进行归纳、类比，在具体情境中体验因数和倍数依存关系。 教学 重点 难点教学重点：自然数，整数，因数和倍数的意义。 教学难点：理解因数和倍数的相互依存关系。 教学 设计 思路活动一：想一想. 活动二：找一找. 活动三：认识倍数和因数.教学 准备教师购物小票学生购物小票板书设计 倍数与因数 像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。 像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。 5×4=20（元） 20是4和5的倍数 4和5是20的因数教学资料剪贴、摘抄教师主导与学生主体活动设计一、活动一：想一想 1．开门见山，出示课题：《数的世界》 同学们，大家都知道，数学的学习肯定与数有关，这节课我们就去数学世界看看。在还没有出发前，你想一想，你想在数的世界里看到什么？ 2．独立思考，小组交流。 3．全班交流。 二、活动二：找一找 1．大家有那么多愿望，真是好样的。下面我们就来做些实实在在的活动。 2．出示主题图。请大家仔细观察，找一找图中有那些数？ 3．除了这些数，我们还学过什么数，请写出几个。 4．整理、分类。把我们刚才找出的数分一分。并说说自己是怎么分的。 5．出示老师的分法（按照整数和自然数分成两类）。 你知道老师这样分的理由吗？让学生自由说说，然后让学生看书第2页。再说说老师这样分的理由。 让学生任意写出几个整数和自然数。找找自然数和整数的整体特征和它们之间的关系（可以用数轴或集合图来表示，帮助学生理解）。 三、活动三：认识倍数和因数 1．解决问题：买5千克梨需要多少钱？学生独立列出算式解答。 说说“5×4=20”各部分的名称。引出5和4是20的因数，20是4和5的倍数。 2．学生读书上的这两句话。让同桌说说对这两句话的理解。全班交流。 3．读一读第2页智慧老爷爷说的话。 4．说一说。 出示算式“25×3=75”，让学生根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，说说哪个数是哪个数的因数。并交流自己的想法。 小结：我们说倍数和因数时要注意什么？ 5．找一找。 下面哪些数是7的倍数？说说你是怎么判断的？ 14 17 25 77 小结：在判断一个数是否是另一个数倍数时，我们可以用乘法找也可以用除法找。 你还可以找出7的其他倍数吗？试一试。交流时说说自己使用的方法。 四、活动四：练一练 1．你说我写。（第3页第1题） 2．看谁找得快。（第3页第2题） 3．游戏。 规则：老师出示一个数，看你手中的卡片是否符合老师提出的条件，符合的请举起你的卡片。 a、我是12，你们是我