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范县濮城镇中学导学案 七年级语文 活页导学案 导学案总编号
主备人郭慧利审核人李桂青审批人授课人授课
时间班级姓名小组课题社戏课型预展课课时第1课时?????这句话运用了比喻的修辞手法。以动写静，形象地描绘了行船之快。写两岸连山“向船尾跑去了”，从写连山向后跑表现出船前进之快，“但我却还以为船慢”，烘托了“我”急欲看到社戏的心情。
其它结合课后练习分析。
四、能力提升：怎么样看待文中“偷豆”这一情节安排？
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然。
（2）从六一公公的话可以证明：“请客？?--这是应该的。”
（?3）六一公公还送豆给客人尝尝。
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
五、达标测评：阅读“我的很重的心忽而轻松了...... 含着豆麦蕴藻之香的夜气里”完成下列问题：
1．解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是?__ ______。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是?_ _____。
2．文中描写开船的动作的词语有??? ???，从中看出江南水乡的少年们 、?_ _的特点。
3． 文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉：
嗅觉：?
触觉：??
?听觉：??
总结与反思
学法指导栏
学习
目标1、?分析人物形象，把握人物性格?
2、体会重点句子的含义 学习
重点
同目标1、学习
难点同目标3
教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程? 一、回顾旧知，检查背诵“两岸的豆麦和......”一段
二、阅读课文自主学习，结合课文内容分析人物：? 1、结合课文内容分析双喜这个人物形象。至少说3句话。? 参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表现）。? ①?双喜???个 ，因为当 ”时，他
。
②?双喜是个 人，因为当 时，他
。? ③?
④
总之，双喜是一个聪明大胆、果断心细、敢于负责、善解人意、友爱善良、组织能力的孩子。
2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？
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????
三、问题探究
品味语言的深层含义：
例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。（这句话运用了什么修辞手法？什么写作手法？这样写的好处是什么？
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