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八年级数学分式方程和其应用

 PAGE \* MERGEFORMAT 9 八 年级 数学 科辅导讲义(第 讲) 学生姓名: 授课教师: 授课时间: 专 题分式方程及实际应用目 标学会解分式方程,掌握解分式方程的一般步骤重 难 点分式方程的概念、方程的验根常 考 点灵活熟练地运用分式方程解应用题 第一部分 基础知识梳理 详解点一 、分式方程的概念 分母里含有未知数的方程叫做分式方程。 分式方程的重要特征是:①含分母;②分母里含未知数。 分式方程和整式方程的区别就在于分母中是否含有未知数。例如: QUOTE  ;是分式方程;是整式方程,不是分式方程。 详解点二 、分式方程的解法 1、解分式方程的思想和方法 2、解分式方程的一般步骤: (1)去分母,在分式方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化成??式方程; (2)解这个整式方程,得出整式方程的根; (3)验根,把整式方程的根代入最简公分母(或原方程)检验,看结果是不是零,使最简分母为零的根是原方程的增根,必须舍去。 (4)写出分式方程的根。 详解点三、分式方程的增根 1、分式方程的增根是适合去分母后的整式方程但不适合原方程的根; 2、增根产生的原因:分式方程本身隐含着分母不为0的条件,我们在解分式方程时,为去分母,要在方程两边同时乘以各分母的最简公分母,当最简公分母为0时,就产生了增根。 3、排除增根的方法 由于产生增根的原因是在方程的两边同时乘以了“隐形”的零——最简公分母,因此,判断是否是增根,应将整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原方程的解;否则,这个解不是原分式方程的根。 详解点四、列分式方程解应用题 1、列分式方程解应用题与列一元一次方程解应用题类似,但要稍复杂一些.解题时应抓住“找等量关系、恰当设未知数、确定主要等量关系、用含未知数的分式或整式表示未知量”等关键环节,从而正确列出方程,并进行求解.另外,还要注意从多角度思考、分析、解决问题,注意检验、解释结果的合理性. 2、列分式方程解应用题的步骤: (1)审:审清题意,找出相等关系和数量关系 (2)设:根据所找的数量关系设出未知数 (3)列:根据所找的相等关系和数量关系列出方程 (4)解:解这个分式方程 (5)检:对所解的分式方程进行检验,包括两层,不仅要对实际问题有意义,还要对分式方程有意义 注:分式方程的应用与一元一次方程应用题类似,不同的是要注意检验; (6)答:写出分式方程的解 第二部分 例题解析 例题1、下列关于x的方程,,,x-2=0,,,4x-5=0,哪些是整式方程,哪些是分式方程? 例题2、解分式方程:(1);(2); (3) (4) (5) (6) 【变式练习1】 解方程:(1) (2) 例2、 a为何值时,方程会产生增根? 【变式练习2】 (1)分式方程的增根是 . (2)若分式方程有增根,则 . 例3.甲、乙两个小商贩每次都去同一批发商场买进白糖.甲进货的策略是:每次买1000元钱的糖;乙进货的策略是每次买1000斤糖,最近他俩同去买进了两次价格不同的糖,问两人中谁的平均价格低一些? 【变式练习3】 甲开汽车,乙骑自行车,从相距180千米的A地同时出发到B.若汽车的速度是自行车的速度的2倍,汽车比自行车早到2小时,那么汽车及自行车的速度各是多少? 【变式练习4】 A、B两地路程为150千米,甲、乙两车分别从A、B两地同时出发,相向而行,2小时后相遇,相遇后,各以原来的速度继续行驶,甲车到达B后,立即沿原路返回,返回时的速度是原来速度的2倍,结果甲、乙两车同时到达A地,求甲车原来的速度和乙车的速度. 【变式练习5】 甲、乙两地相距50千米,A骑自行车,B乘汽车同时从甲城出发去乙城,已知汽车的速度是自行车速度的2.5倍,B中途休息了半个小时,还比A早到2小时,求A和B两人的速度? 【变式练习6】、轮船顺水航行100千米所需的时间和逆水航行80千米所需的时间相同,已知水流速度 为2千米/小时,求船在静水中的速度。 【变式练习7】某工程甲、乙两队合做2天完成全工程的,甲队独做所需天数是乙队独做所需天数的2倍,现由甲队先做4天后,甲、乙合做2天,余下的由乙队独做,共需几天完工? 第三部分 巩固练习 A组 1.下列方程:①;②;③;④是分式方程的有( ) A、①② B、②③ C、③④ D、②③④ 2.已知与的值互为倒数,的值为( ) A、-1 B、0

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