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人教版一年级语文上册《四季》
教学设计
教学目标:
知识与技能:
1.认识本课11个生字,会写“七”“儿”?“九”“无”字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。
过程与方法:
经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程,初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观:
1.感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步感受汉字的一些特点,对学习汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦。
3.读书姿势正确,注意培养良好的语文学习习惯。
教学过程:
????一、创设情境,激发兴趣。
????1、谈话导入,欣赏四季风景图片,板书课题。
????看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后定格)。
????师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?
????师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么??(说话训练)
????2、教师小结:春、夏、秋、冬就构成了一年四季(板书课题2.四季?)
????过渡:现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。
????二、初读课文,读准字音。
????1、老师范读课文。
????2、根据字音,读读课文。
???(生自由朗读课文,师巡视)
????师:要想把课文读通顺,读流利,一定要认识生字宝宝。瞧,刘老师把生字宝宝请上了大屏幕,你们会读吗?
????三、学习生字新词。
????1、出示11个生字。
????2、齐读(顺序读、不按顺序读)、开火车读、小老师带读。
????3、去拼音读——男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了,你们还认识他们吗?)
????4、游戏巩固。——(看到小朋友这么棒的表现,果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果,你们愿意吗?谁的苹果摘得好,农民伯伯还有礼物送呢!)
????5、读词语。(齐读、指名读)——词语娃娃也来了,我们一起读读。
????过渡:小朋友们和生字宝宝成为好朋友了,现在他们回到课文里,我们来看看课文。请看大屏幕。
????四、再读课文,感悟内容。
???(一)学习第一句
????1、哪些小朋友喜欢春天的?把描写春天的句子读一读。
????2、指导读。(春天的小草长得嫩嫩的,绿绿的,我们要读得轻细些。)
????3、图上画了什么?(草芽?小鸟)
????4、师:春天到了,小草绿了,小鸟飞来了,谁对小鸟说:“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。
????5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟,想想,还能看到什么呢?(说话训练)
????过渡:春天过去,夏天来了。
?(二)学习第二句。
????1、看看图上画了什么?(荷叶?青蛙)
????过渡:瞧,小青蛙跳出来了,猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢?(说话训练)
????2、指名读,指导读。
?(夏天到了,小青蛙跳到荷叶上,多高兴呀!)
?(三)学习第三、四句。
????过渡:春天、夏天这么美,下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文,还可以配上自己喜爱的动作读。
???1、出示秋天图,哪个小朋友用一句话说说图上画了什么?(秋天到了,谷穗成熟了。)
???2、指名读。
???相机指导:“谷穗”(谷类植物的果实。)
?“鞠着躬”(请一位小朋友来做一做这个动作。)
???3、配上动作读。
?过渡:冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一个大雪人,可爱吗?(可爱)
???4、那我们读读吧。(齐读)
???5、配上动作读。相机指导:“一挺”(谁能做?)
???“顽皮”(“顽皮”就是十分调皮。)
???(四)齐读全文
????师:我们走进四季,感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。
?(五)课堂拓展
????师:课文写得太美了!我也想学学诗人,像课文那样说一句话。我想说:“苹果红红,她笑着说:————”说什么呢?(谁来帮我说说呀?)“桔子圆圆,他对大树说:——”(课后,还可以说给小伙伴听。)
???五、写字指导。
????过渡:小朋友们不但说得好,而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。
???1、认识笔画“乚”?“乙”,指导书空练习。
???2、指导书写“七”“儿”?“九”“无”。
?(1)引导学生发现“七”?“儿”?“九”“无”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在写每个字时应注意什么。
?(3)学生练习书写。
(4)提醒坐姿:身做正,脚放平。
???六、总结(师:今天我们学习了四季,知道了四季的特点。放学后,小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听,或者把自己最喜欢的季节画一画。)
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