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常熟理工学院思想政治教育30年 ■ 刘华民 党的十一届三中全会以后，我校和全国高校一样，拨乱反正，正本清源，冲破“两个凡是”的束缚，划清讲政治与文革期间片面“突出政治”的界限，解放思想，实事求是，乘着改革开放的浩荡东风，伴着高教事业的快速发展，不断加强和改进思想政治教育工作，充分发挥其定向导航、凝心聚力的保证、推动作用，30年来，取得的成绩蔚为大观，积累的经验弥足珍贵。在纪念改革开放30周年之际，站在历史的高度，回顾总结我校思想政治教育工作，具有温故知新、承前启后的价值和意义。 “两课”建设：巩固主阵地，畅通主渠道，坚持以马克思主义中国化的最新成果武装青年大学生的头脑。 设置政治理论课和思想品德课，体现了我国高校的社会主义办学方向和本质要求，“两课”教学，是高校思想政治教育的主阵地、主渠道。 早在建国初期，党和国家就在高校开设政治理论课，强调“政治理论课是高等学校进行经常的、系统的政治思想教育的最基本形式”。1956年9月，高教部制定《关于高等学校政治理论课程的规定（试行方案）》，我国高校政治理论课教育体系正式确立。但此后，由于政治思想领域“左”的错误的发展，使高校政治理论课受到冲击；“文革”中间更遭到严重破坏。粉碎“四人帮”以后，高校政治理论课才得以真正恢复；党的十一届三中全会以后，1979年，教育部再次编写高校政治理论课四门课程的教学大纲，突破了一些理论禁区，对过去教学中有争议的一些问题作了实事求是的解答。我国高校政治理论课教学进入了一个新的发展时期。 1988年8月，党中央发出《关于改革高校思想品德和政治理论课程教学的通知》，把政治理论课规定为《中国革命史》、《马克思主义基本原理》、《中国社会主义建设》（后改为《邓小平建设有中国特色社会主义理论》），把思想品德课规定为《思想道德修养》和《法律基础》，同时，开设“形势与政策教育”等。1998年 月，中宣部、教育部下发《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，规定“两课”课程为《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》和《思想道德修养》、《法律基础》等。2005年，中宣部、教育部下发《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《实施方案》，规定主要课程为《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等。“两课”课程设置和教学内容的变动，显示了与时俱进的轨迹，显示了同我国社会主义现代化建设实际、同大学生思想实际紧密结合的原则，也显示了马克思主义中国化的进程。 我校党委一贯高度重视“两课”、“三进”工作。曾先后制定《关于我校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（1995年）、《关于加强我校“两课”建设工作的意见》（1999年）、《关于进一步加强和改进思想政治理论课教学与建设的意见》（2006年）等文件，提出贯彻落实中央精神和要求的具体措施。 在中央精神的指引下，在学校党委的领导下，我校“两课”始终坚持政治理论课的党性原则，坚持基本的科学理论教学，坚持理论联系实际的学风，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装青年头脑，努力回答学生普遍关注的重要理论和实践问题，努力引导学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，努力帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定建设中国特色社会主义的理想信念。 经过多年的辛勤工作、积极探索，我校思想政治理论课建设成绩喜人： 马克思主义哲学原理被评为省级二类优秀课程，邓小平理论概论、教师道德被评为校级优秀课程，思想道德修养和法律基础被批准立项建设校级优秀课程和校级网络课程； 以周宏为带头人的马克思主义哲学学科，队伍结构优化，形成老中青结合的涵盖8人两个方向的学术队伍，获得省、市、校科研成果奖励4次，目前共承担8项科研课题，其中国家级1项、省级1项、厅级1项，举办和参加国际性学术会议2次； 周宏、范炳良、高英杰等人先后主编的《马克思主义哲学原理》、高英杰主编的《马克思主义哲学原理学习指导》、高新华、杜存朋主编的《法律基础教学案例精析》、张道理主编的《人生哲学新论》、李椿、周宏主编的《教师道德导论》等10部教材或配套教材公开出版。有的教师还参编了国家教育部或江苏省教育厅的统编教材。思想道德修养与法律基础课程组编写的教学案例入选2008年教育部思想政治理论课优秀教案案例； 专任思想政治理论课教师中，研究生比例达80%，高职称比例达56%，40岁以下中青年教师占50%。从2006年起，我校实行思想政治理论课兼职教师资格认定制度，在全校范围内公开遴选思想政治理论课兼职教师，经两轮申请、推荐、考核，已有60位同志被确认资格，聘为思想政治理论课兼职教师。一支专任兼职相结合，政治强、业务精、素质高的思想政