微课例“看云识天气”教学设计.docVIP

微课例教学设 《看云识天气》学研案 执教者：南山区松坪学校 徐冉瞳 【学习目标】 1．快速阅读课文，理清文章的思路，概括课文内容要点。 　　 2．学习课文用打比方的说明方法，领会文章语言的生动性。　　 3．调动观察自然的兴趣和养成关心科学的习惯。　 辨别比喻与打比方两个不同概念，并体会对文章语言的作用。 【教学过程】 一、激趣导入： 用云彩变幻图片及唐代诗人刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”引入本课，激发兴趣、突出学习内容——在日常生活当中，天气真的如此变化莫测难捉摸吗? 二、整体把握 学生自由诵读，梳理课文主要内容和结构特点。 三、课文学习 （一）以第一段为例，初步感受语言特色 1、齐读第一自然段，思考：中心句是哪一句？运用什么修辞方法？ 用课件展示，对比阅读： （原文）天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （改后）天上的云，真是姿态万千，变化无常。?它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 教师引导体会： （1）文章运用比喻的修辞手法，在说明文中，运用比喻的方法，从说明方法上称之为——“打比方”。 运用打比方的效果：更形象生动 （二）以第三段为例，继续学习打比方在说明中的作用 多媒体显示图片与表格： 晴天云简表 云 名云的形态变化高 度厚 度天气征兆卷 云像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪 积 云像棉花团 上午出现 傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称两千米左右较薄天晴小组讨论打比方的好处。 明确：记叙文中运用比喻的修辞方法，使文章语言更加生动，说明文中运用打比方的说明方法，使说明文说的更形象。而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 （四）继续学习课文，加深理解“打比方”对语言表达的作用。 多媒体显示： 雨雪冰雹云层变化简表 云 名变化过程形 状位 置天气征兆卷层云卷云聚集 向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹 云的光彩简表光 名产生和分布情况色 彩天气征兆晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨 月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门 晚霞行千里 四、拓展练习 1、仿写例句，训练思维 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，…… （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…… 2．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹??”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 （1）“天上钩钩云，地下雨淋淋” （2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” （3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” （4）“早上乌云盖，无雨也风来” （5）“清早宝塔云，下午雨倾盆” （6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴” （7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”