必修一陈守益4.3“一国两制”的伟大构想和其实践.docVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别高一年级历史组审阅 （备课组长）审阅（学科校长）主备人陈守益使用人授课时间课 题人民版历史必修一专题四第三节 “一国两制”的伟大构想及其实践课 型新授课课标 要求简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。教 学 目 标知识与能力简述“一国两制”伟大构想的形成，理解其含义及其理论创新的伟大意义； 概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对祖国完全统一的实践意义。过程与方法通过阅读教材内容及相关历史图片，从中获得相关的历史信息。情感、态度与价值观通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。教学 重点通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生的爱国情感和民族自豪感。教学 难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题、澳门问题上的运用。教学 方法读书指导法、情景再现法教学程序设计教学过 程及方 法环节一 明标自学过程设计二次备课【导入】随着1949年新中国的成立，1951年西藏的和平解放，祖国大陆实现了统一，开启了一个人民当家做主的新时代。但是，当时的香港和澳门仍然处于西方国家的控制下，如何让他们回归祖国怀抱以及如何解决台湾问题成为了摆在新中国领导人面前的一大难题。今天，我们就一起来看看新中国第二代领导人在港澳问题上的政治智慧。 教 学 过 程 及 方 法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展过程设计二次备课“一国两制”的构想 【自学指导一】 请同学们阅读第一框下的内容，并圈画出以下重点： “一国两制”最初是为了解决什么问题而提出的呢？在其形成过程中，哪两个文件的出台表明中央政府希望以和平方式实现一统。 【出示答案】 为了解决台湾问题； ①1979年元旦，全国人大常委会《告台湾同胞书》，宣布用和平方式实现统一，并建议实现三通：通航、通邮、通商。 ②1981年9月，全国人大常委会叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》，提出九条方针。 【过渡】这种和平统一的方针经过邓小平的阐述，逐渐形成了中央政府后来对港澳台地区的一项基本政策。 20世纪80年代初，邓小平提出“一国两制”。1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》通过了这一构想。 何谓“一国两制”：“一个国家、两种制度”，“具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度”。 【过渡】这种政策一经推出，很快就在香港问题上得到了很好的运用，此后，在澳门问题上也采取了相同的方针，最终都取得了令各方满意的效果。 香港、澳门的回归 香港回归 【材料出示】关于英国割占香港的三个条约图片及1982年撒切尔夫人访华图片。 ①1984.12中英关于香港问题的联合声明； ②1990全国人大通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》； ③政权交接：1997.6.30午夜至7.1凌晨。 【材料出示】英国国旗、中国国旗、行政区区旗图片 澳门回归 ①1987年中、葡两国在北京签订关于澳门问题的联合声明； ②1999年12月20日，中、葡两国政府在澳门举行政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区成立。 【材料出示】中葡两国国旗及澳门特别行政区区旗 港澳回归的意义（在课本上圈画） ①是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界历史上的重大事件； ②标志着在中国国土上彻底结束了外国列强的占领，开创了港澳和祖国内地共同发展的新纪元； ③标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步； ④为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。 【点拨拓展】“一国两制”下的特别行政区与民族自治区相比较，有哪些异同点？ 相同点：都有自治权，都是中央政府管辖下的地方行政区划，不具有任何主权实体的性质。 不同点： ①设立区域不同：港澳；少数民族聚居地区 ②自治程度不同：高度自治权；“一定的自治权” ③社会制度不同：坚持资本主义制度；社会主义制度 ④解决问题不同：为实现祖国和平统一；为解决民族问题、实现各少数民族管理本民族事务的愿望。 海峡两岸关系的进展 联系九月份月考试卷，回顾中央政府对台湾问题的基本方针是什么？答：和平统一，一国两制。 【自学指导二】阅读课本第79页内容，找一找，在一国两制方针形成过程中，哪两个组织起到了什么样的积极作用，以及中央政府发表了怎样的一个纲领性文件？ 答：大陆：海峡两岸关系协会；台湾：海峡交流基金会。 两个组织在1992.10以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”，史称“九二共识”。 汪