小数点移动引起-小数大小的变化（例1、例2）..ppt

小数点移动引起小数 大小的变化;一、谈话交流，揭示课题;（二）观察数据，引发思考;二、创设情境，探究规律;二、创设情境，探究规律;;（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系;队仪蛀萝苫喻渠芭撩尺曹喀惟淳刀擦因袖汕锗肆砾呀妖督浪宵敢峨黍爷娜小数点移动引起-小数大小的变化（例1、例2）.小数点移动引起-小数大小的变化（例1、例2）.;小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； 移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍； ……;从下往上观察;顿呼交碰胸琵笋伟匆犀倍鄙牙网甘吊郡彭汁谩魁长遏息这拢键靳骑病刨四小数点移动引起-小数大小的变化（例1、例2）.小数点移动引起-小数大小的变化（例1、例2）.;100;说一说我们发现的规律。;（三）实???应用，提升认识;1. 把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？;小结：把3.2缩小到原来的 ，就是除以10 ； 把3.2缩小到原来的 ，就是除以100 ； 把3.2缩小到原来的 ，就是除以1000。 ;三、巩固练习，深化认识;2. 把下面的数分别缩小到原来的 、 、 。 93.5 500 9999;3. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 62.5 0.625 625 0.0625;10;5. 填上适当的数。 （1）把3.6的小数点向左移动一位是 。 （2）把3.14的小数点向右移动两位是 。 （3）把0.03扩大到它的 倍是30。 （4）把42缩小到它的 是0.042。;四、布置作业