提高教师写能力实施方案.docVIP

瓦 房 小 学 提高师生书写能力活动方案 写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我校将全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：写字教学面向全体学生，学生要全面发展；“三结合”：课堂教学与课外活动相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。 同时，结合教师教学基本功大练兵活动，加强教师钢笔字、粉笔字书写训练力度，不断提高教师的书写能力，为学生书写能力的提高提供前提保障和榜样示范作用。 一、目标和要求： 1、使学生学会写铅笔字和钢笔字； 2、使学生养成正确的写字姿势，力求写得规范、端正、整洁，美观，有一定的速度； 3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力； 4、进一步提高作业质量； 5、达到既育德益智，养心健体；又有利于实用，训练基本技能，培养全面素质。 二、具体工作措施： 1、进一步明确写字教学的重要性。 （1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。 （2）班级所有任课教师，特别是班主任教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 （3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，即“八个字”：规范、端正、整洁、美观。 2、身先示范，重视指导。 （1）教师备课、板书、作业批语等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字、连笔字，确保书写美观、规范。 （2）教师要以教师教学基本功大练兵活动为契机，积极参与学校组织的钢笔字、粉笔字书写训练活动，至少做到每周练习书写三篇钢笔字。 （3）为提高教师书写水平，学校适时举行教师、学生硬笔书法竞赛等活动。 3、上好写字指导训练“课”。 （1）语文教师充分利用语文识字教学采取笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法等等，激发学生的书写兴趣。 （2）提倡开展“写字天天练”活动，班主任教师要合理利用语文课监督指导学生练习。以此作为提高写字教学质量的一个重点。 （3）、规范姿势，养成习惯。 教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，讲究科学性，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平） （4）“提笔就是练字时”。 抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 （5）教师批改作业汉字书写必须做到工整、规范，为学生写好汉字树立榜样。 4、班主任教师要加大训练力度，经常性组织开展优秀作业展评活动，积极为学生树立学习典范，发挥榜样的激励、示范、带动作用。更多更快地发现和培养书法爱好者，并认真组织参加各类书法比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。 三、保障措施： 为了把师生书写能力训练提高工作落到实处，取得实效，特制订如下保障措施。 （一）成立组织，加强领导。中心校业务部门成立师生汉子书写提高工作领导小组，具体负责组织实施开展汉子书写训练活动。名单如下： 组 长：李志坤 副组长：范淑萍 李红发 组 员：王金荣 郭宏伟 窦立志 段冰冰 张亚丽 （二）强化监督检查，认真抓好常规管理。中心校业务部门将采取定期检查与随即抽查相结合的方式，对教师写字课教学指导、学生作业、教师钢笔字练习等情况进行督促、检查、指导。旨在强化管理，提高汉字书写训练效果。 （三）以学校工会、少先队组织为平台，适时组织开展丰富多彩的汉字书写竞赛活动，为师生汉子书写能力的提高搭建舞台。 （四）安排一定的专项经费，为提高师生汉字书写训练提供前提保障。 瓦房镇中心校 2011年8月