教学设计致女儿xin.docVIP

PAGE  PAGE 4 《致女儿的信》教学设计方案 宁夏青铜峡市第五中学 周永福 课题名称《致女儿的信》科 　目语文年级九年级教学时间一课时（45分钟）学习者分析中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉。对于爱情这个既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，学生如处理不当，思想认识不足，就会产生早恋等的不良现象。因此，教师要在教学中对学生进行正确的指引。“如何面对爱情？爱情的真谛是什么？”这是作者写这篇文章的用意所在。由于学生对爱情这个话题比较好奇、兴趣较大，在教学中可以让学生开展形式多样的讨论，但学生可能有羞于发言或不敢发言的现象，因此，要多加引导和鼓励，让学生放下包袱，轻松参与到讨论当中。同时，相对于中学生而言，由于中学生“涉世未深”，缺乏丰富的相关的生活经验，对于爱情的本质的理解会有些困难。另外，学生对于课文中一些含义较深较抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。 教学目标一、情感态度与价值观 1．注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。 2．引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。二、过程与方法 1. 进一步养成有感情朗读课文的习惯,提高其朗读感知能力。 2. 本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。 3. 配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。 4. 继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力三、知识与技能 1．复习书信的格式和特点。 2．学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。 3．了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。 教学重点 难点1.教学重点：1）会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。2）通过讨论去品味文中含义深刻的语句。?3）理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。? 2.教学难点 1）一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。 2）学生正处于生理和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。教学资源苏霍姆林斯基的资料、理性的名言警句及感人的爱情故事、多媒体、音频、课件、板书《致女儿的信》 教学过程描述 教学活动1创设情境，激发学习动机。利用多媒体投影搜集到的关于爱情的成语、俗语、诗词句对学生进行正面的引导，同时也是对爱情的初步感知和认识。也是语文积累的一个环节。诱导性的令人深思的问题把学生带入对现实问题的思索中，当然也把文本与现实结合在一起，搭建起文本与生活体验之桥。 一、创设情境 导入新课 1.导语(多媒体播放“泰坦尼克号”主题曲)： 2.投影：自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重… …同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信中得到启示。教学活动2初步感知环节重点解决字词抓基础，感知 作者的人格魅力。通过对结构的梳理来达到对课文内容的条理化掌握。初步感知作者对爱情的诠释以及诠释的方式方法，并能结合个人体验来感知作者的爱情观。抓住了教学重点，实施知识与技能的达成。抓双基，落实三维目标。落实情感体验，启发思维活动。 　 二、初步感知　整体把握 1．字词积累 繁衍ｙǎｎ　 忐忑ｔǎｎｔè　 一抔黄土ｐóｕ　 无与伦比ｌúｎ 怒不可遏è　　　伫立ｚｈù　　　　幢ｚｈｕàｎｇ　　　麦穗ｓｕì 忐忑：心神不定。 繁衍：逐渐增多或增广。 化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。 无与伦比：没有能比得上的。 怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。 真谛：真实的意义或道理。 2．走进苏霍姆林斯基 瓦西里?亚历山德罗维奇?苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著作都是