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莱阳开发区中心中学 期中学业水平测试质量分析表 语文科 分析级部9年级 等级A（90以上）B（80-90）C（70-80）D（70下）下合计人数1124253093人 （3人缺考）百分比12%27%28%33%一、基本情况及试题分类分析 1、基本情况分析： 本次期中学业水平测试试卷共有书写与卷面、积累与运用、阅读、写作四类题型，共24个小题，本次学业水平检测积累与运用主要考查初中八册的基础知识，包括字音、字形、古诗文积累默写、标点、病句、成语运用、名著阅读、漫画赏析等内容；阅读考查的面较广，包括课外文言文阅读、散文、议论文几类文体；作文题目为“这也是一种担当”，试题相对学生的水平来说，试题难度中等偏上，题量适中，能考查学生的语文综合素质 2、试题分类分析： 题号失分原因1-2书写随意性太大，卷面乱、字迹潦草，不整洁；卷面涂改过于随意，改错的地方涂抹现象严重,部分同学卷面布局不合理。3——41、错别字较多。错误最多的是《朱子家训》中的“逾”，很多学生写成“愈”，其次是“枳”“驿”和“悭”。 2、书写不好，字迹潦草，笔画太密、不清。由于字迹不清，造成电脑阅卷时辨别不清，很容易出现误判。 5——8一是学生掌握不扎实，不会灵活分析。 二是学生字母书写不规范，甚至有的学生改动答案时，竟在原字母上修改，造成答案重叠、不清楚，往往被判错。91、审题不严，表述不准确。如：“看五猖会”许多学生没有“看”字。 2、基本功差，错别字太多。 3、书写不清，涂改太多。 4、小说、散文中的“我”分不清是不是作者本人。  101、书写不清，潦草、涂改严重。 2、审题不严，表述不准确，第一问主要是考查对漫画含义的理解能力，第二问主要考查对语言艺术的赏析能力。第一问和第二问有重复答案的现象。 3、部分学生语言不简练，抓不住重点，写得多，有用的少。111、个别学生未能掌握基本汉字的写法，如“魁”字。 2、审题不严，表述不准确，第三小题学生不能结合原文认真分析出答案。12—131、文言文知识掌握不够扎实。如：“亡”的意思是“丢失、走丢”，不少同学做成了“逃跑”，这一点我们是在征求张主任的意见后给判错的，恳请各位同仁谅解。 2、基本功太差，有错别字现象。如“获”的意思是“抓获、擒获”不少同学翻译出来了，但“抓、擒”写不对字，以致丢分。 3、审题不严、做题不扎实。判断题中的加点文言实词、虚词比较简单，在课内文言文中都接触过，但不少同学因为审题不严、做题不扎实丢分。 14—16 1、翻译句子时，得分点未答全，失分较多。 2、分析人物形象及课文内容时，对课文未能读通读透，答案不完整。 3、有一部分学生答案写在答题线外，答案未能扫描上去，致使失分过多。 4、部分学生书写潦草，批阅时看不清答案，致使失分 17—181、审题不严，表述不准确， 2、基本功差，书写不清，潦草、涂改太多。 3、论点的概括不能很好的利用文本提示的信息。 19--201、第一个空有不少学生没有抓住第二段中典型的“比喻论证”的方法，而答成了“道理论证”，导致下一个空也不得分。 在答使用该种论证方法的原因时，没有将论证方法的特点或作用与所要阐述的中心相结合作答，因回答不全面或找错了阐述的中心而失分。 概念混淆，将论证方法错答为说明方法，或有意或无心的含糊写为“比喻”“举例”，导致不得分。 第20题学生普遍能得满分，但相当一部分学生因错答成这句话的作用而导致一分不得。还有一小部分学生因理解角度有偏差而失一分。 21--2321题：考查学生对文章主旨的理解把握，只要能答出“爱国”就给满分。百分之八十到九十的学生能在阅读文本的基础上，准确理解作者的思想感情。其余的学生或者没有注意文中出现的“中国红”“中国看来最朴素的食物”“中国特有的芬芳”“中国的庙堂”“中国的春节联欢晚会”等词语，答成“怀念家乡，热爱家乡”，或者对文章的理解太肤浅，只是停留在表面意思上，回答的是怀念中国的春节，更有部分学生看不懂文章，回答作者喜欢新加坡的春节或者是对新加坡的喜欢。 22题：考查学生对文本语段的理解和分析能力。本题共4个得分点，内容上的作用和情感上的作用各2分。绝大多数同学回答作用时只写了为下文做铺垫，没有具体写出写的是什么内容，抒发了什么感情，分析不具体，或者有的写出抒发了什么感情，但为下文做铺垫的作用却没写出，所以只能得一半分。还有的学生对常识性的知识及答题思路没掌握，本文段是第一自然段，可是有的学生却把第一段的作用写成了承上启下。 23题：考查学生赏析品味