潘店镇实验小学小学生书法兴趣小组评价基准.docVIP

潘店镇实验小学小学生书法兴趣小组评价标准 书法2组 季树华 王延山 史立勤 一、小学生正确的“写字姿势”与“执笔方法”要求及评价标准 正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。不正确的写字姿势不但影响书写的效果，而且对身体的危害是很大的，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。通过仔细观察，我们发现“三个一”并不是各自孤立的，而是有其内在联系的。由于小学生手小，肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡便看不到笔尖在纸上是如何运行的。为了看到笔尖，学生身子势必前倾，以致胸脯紧贴桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛怎能不近视呢？ 在写字教学中教师要有目的的进行强化训练（如在铅笔的一寸处贴上胶贴，小刀刻印等）直至习惯养成。“一寸‘的问题解???得好，则“一拳”“一尺”的问题也就迎刃而解了。为了更好地规范小学生写字姿势与执笔方法，实验教师还需要加强与科任老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的姿势。并和家长取得联系，请他们在孩子写家庭作业出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。 1.正确的写字姿势 身要坐直，头要端正，两腿自然与肩宽。要求做到“三个一”，即眼睛距离书写本一尺；笔尖距离捏笔的手指一寸；胸部距离书桌的边缘一横拳。 歌谣： 头要正，身要直， 脚放平，同肩宽， 手离笔尖一寸远， 眼离纸面一尺远，认认真真把字练。 2.正确的执笔姿势 拇指、食指的指肚和中指的侧面捏住笔杆的下端，四指和五指紧贴中指后面；笔尖距捏笔的手指约一寸左右；笔杆倾斜地靠在虎口上。 二、小学生书法作业评价标准 1、第一看笔画 是否按要求写的很工整，笔画是构成汉字的基本原件，要想练好字，必须打好笔画基本功。凡是笔画认真书写，起笔、运笔、收笔合乎法度的，就给与表扬。相反，写的潦潦草草，态度不认真的，一定要罚去重写。 2、第二看结构 结构俗称 “字架子” ，是一个字中的笔画如何巧妙地搭配在一起，一组成一个和谐和统一的整体的规律。评价一个字的结构主要看他的字是否做到了横平竖直、间距匀称、笔笔到位，重心平稳，左右对称，点画呼应、主次有别等要求。还要看结构是否紧凑而舒展，有无拘谨和松散的毛病。 3、第三看布局 这是对程度较高的学生而言的。所谓布局，就是整篇字的安排。就像音乐中的旋律、节奏、和声结合成雄浑的交响乐一样。布局有三个方面的内容，就是字与字，行与行及整篇的合理安排。好的一篇字，如同行列整齐，有组织有纪律的军队；坏的一篇字，如满壁蚂蚁、溃逃败军，杂乱无章。 4、第四看进步程度 每次作业的质量都有不同程度的进步的，说明学生用心去练了，要给予表扬，相反写多少遍还是老样子的，或者一个字忽好忽坏，相差悬殊的，要给予批评。这样可以促使学生重视质量，争取每一次都能取得一定的进步。 5、第五看错别字 我们批改作业时，不能忽视错别字问题，我们这门课之所以叫写字课，就是因为首先要求把字写对，写规范，然后要求把字写好看。这样才有利于正确使用祖国的文字。 6、第六看学以致用 临摹的最终意义在于把前人或别人的好东西学到手，并能应用它。将所学知识转化到实际应用中也就是学以致用。这是我们教学的最终目??。 根据以上标准将作业分为四个等级，教师写出评语，对学生的书写姿势、进步情况、学习态度、学习习惯、学习效率等方面进行评定。