初中作文教学的主要问题和对1.docVIP

初中作文教学的主要问题与对策 在最近北京的会议上中国写作学会会长裴显生先生又一次重申了提高个人写作素质应做到“六有” 心中有爱 （博爱） 目中有人 （尊重社会各阶层的人） 以人为本 (尊重人 关心人 平等待人) 肩上有担（责任感） 腹中有墨（将知识上升为智慧解决实际问题 能出金点子） 胸中有识：有见解不是死读书的人冬烘先生 看得清方向 辨得清是非黑白善恶美丑 陆沉 盲瞽 手上有艺：一支过硬的笔杆 （文种、词句、取得了不斐的成绩标点）需要有一个灵敏的头脑支撑 有很多学者认为，写作无需教，多读自然会写。这种观点是片面的。 一等人不用教，二等人用言教，三等人用棍教。 三流老师教知识，二流老师教方法，一流老师教思想。 当前初中作文教学的主要问题，我认为存在于两个层面上：其一是学生怕作文、烦作文，写不出作文，写不快作文，写不好作文；其二是教师憷作文教学、不够注视作文、指导不力、评改成效不高、评价不客观、引领作文走向不明。 一、学生不愿写作文怎么办？如何使学生由“要我写”变成“我要写” 首先，唤醒学生认识作文的这一生活、生命之需。点燃学生心中那把火，拨动学生心中那根弦，让其产生写作欲望。 其次，我们须蹲下来拿放大镜去发现学生作文中的优势和特长，不可依成人的眼光去求全责备。 “人分三六九等，木有花梨紫檀” 毛泽东说：凡是有人群的地方就有左中右。 分层次教学，开学先作一篇作文。当头炮，选写字好的，文章好的进宣传组，板报组。 榜样引路，小作家，三人之行，必有我师。 一国两制 一班三制 第三，对学生的习作要多挑大拇指，多褒奖。“好孩子是夸出来的，好文章也是夸出来的。” 多画圈（赞许号）一篇习作虽然稚拙，毕竟多多少少有可取之处。或题目取得好，或开头开得好，或结尾结得好。或主题积极，或某句写的好。退一步讲，总有一个字词用得好，具有视觉和感情震撼力吧，对这些学生作文中的“亮点”，作为师长理应充满爱心地进行恰当表扬。 　　一位语文专家对作文有这样精辟的论述：“总而言之，它必须有光辉：没有太阳，总得有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！”也就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”和“感情震撼力”。 　　是的，一篇具有“亮点”的文章，才能在“普通”的层面上，跃入“优秀”的行列，获得理想的结果。四平八稳、毫无生气、陈词滥调只会给人带来“视觉疲劳”和“感情麻木”。 　　我们不求获得“太阳”和“月亮”，那么，“挂一个星星，捉一只萤火虫”则是人人都可以具有的才能写作之星，要作文先要做人，以我手写我心真情流露个性表达。 第四，给学生搭平台，竖梯子，唤起学生作文兴奋点，让其秀出自我。1创建报刊，办《班级日报》，4开对折，每天一张。2自编文集鼓励投稿。写随笔也可摘抄。 二、写不出作文怎么办？“拿出题目直摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，一个小时没开头。” 阅读积累。A周摘笔，词、句子、段落、名言等。全班摘“奋斗”的名句或警句。每节上课起立喊：“人生能有几回搏”，下课时说“态度决定一切”每周更换内容。 B名篇勾画、评注（每周1-2篇）10篇名著放在八年级以前完成。 C摘电视广告如公益广告、台词、讲座、戏剧等如“人生就是大舞台”“心有多大，舞台就有多大”“山因势而变，水因时而变，人因思而变”“茶以清心，书以养心”“大雪无垠”“冲动是魔鬼；冲动是脚镣；冲动是手拷；冲动是一辈子吃不完的后悔药。”“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗小小螺丝钉，你是否坚守在自己的岗位上？ 生活积累。增加阅历增广见闻。“用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开。”写字不成观鹤舞 行文无序赏花开 我们知道，文章是从生活中来的，生活是材料的本源。没有良好的观察能力，缺少对周围生活的观注，没有足够的生活储备，是制约学生作文写作的最大因素。因此，作文教学首先应努力培养学生的观察能力观察是在对象处于自然状态下时进行的主观能动的感知，是获得直接的感性材料的有效方法和积蓄写作材料的重要途径。叶圣陶先生特别重视“积蓄”的训练，认为作文实际上是人倾吐“积蓄”，而观察是“积蓄”的重要方法。结合平时的教学实践，在作文教学中培养 “情到文至、思到章出”学生有了材料，写作时就会彻底改变过去作文的那种“无米下锅”的窘迫情况。写日之录，生活启示录。一、普通现象悟真理，纷繁小事系人生。从生活的小事中挖掘人生哲理。关注周围的人和事：奶奶喜姑不喜妈。 进行训练:（一）仿写：包括仿句、仿段、仿文。魏书生“首次慢动，促其量变，进入轨道，形成习惯”。循序渐进，扶而后放。模仿，借鉴，创新。《范进中举》中范进中举后“咦！好了！我中了！《故乡》中杨二嫂“咦，胡子都这么长