初中女生学习现状分析和应对策略.docVIP

初中女生学习现状分析及应对策略 在中学阶段，初二男、女学生的学习成绩没有本质差异，但初二下、初三上、初三下男、女学生的学习成绩发生了质的差异，中考时男生平均分超过女生10.2分，男生及格率超过女生14.2个百分点，男生优生率超过女生19个百分点。而通过其它科目的成绩统计来看：语、数、外、物理四科成绩基本上是平衡的，物理、数学两科男生成绩优于女生，语文、英语两科女生成绩优于男生，特别是理科成绩，初二到初三随着年级的上升，男、女学生成绩不断拉大。由此可见,男、女生在平均智商方面显然无显著差异。初中男、女学生在理科学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大理科教师的一个难题，也是全面提高理科教学质量的一个巨大的障碍。女生理科成绩为什么会低于男生？女生能不能学好理科？怎样正确对待性别差异而使女生学好理科？ ?? 如何根据女生的特点，发挥女生的优势，，弥补女生的劣势，提高女生的理科学习成绩，本人从教学实践中体会到应从以下几方面入手： ??? 一、体验成功，培养自信。 ??? 女生一般温顺、安静、文明、守纪、墨守成规、拘泥小事、心胸狭窄、情感脆弱等性格特征。女生常考虑“面子”问题，一般不敢问，上课提问怕答错，讨论问题不积极，不敢发表自己的见解。女生由于害羞、胆怯、爱面子，女生在物理学习中对一些疑难的、抽象的、综合性较强的问题，不敢大胆提问以求得及时解决，而停留在一知半解，似懂非懂状态。由于思想隐蔽，心理闭锁，女生不喜欢讨论问题，一些错误的看法不能及时得到纠正，造成物理学习上知识不扎实、缺漏较多，以致于恶性循环。所以随着年级的升高，学习难度加大，女生理科学习成绩不理想。从女生性格特征来看，首先应解决女生学习理科的信心问题。 ??? 1、成功例子，树立自信。 ??? 在教学中有意识地多介绍一些女科学家的成功事迹，让她们树立自信。如著名的女物理学家居里夫人及其长女伊伦，我国古代杰出的天文学家王贞仪、当代著名的半导体专家林兰英、华裔原子物理学家吴健雄等，我国物理学家谢希德、何泽慧等都是世界知名的女科学家。这些事实说明女生不仅能学好理科，而且还能在理科领域里取得杰出的成就。这些杰出成就的女性，她们都具有强烈的自主精神，坚强的意志，能独立分析和解决问题。 ???? 2、谈心说理，增强自信。 ??? 一是经常接近女生，了解女生，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，及时查漏补缺。二是多与她们接触谈心，帮助分析原因，增强自信心。女生一方面由于不能正确地分析和评价自己，缺乏自信心；另一方面是学习方法不对头，不重视理解、分析推理，习惯于死记硬背。通过说理让女生体会老师对她们的信任感，在她们的心理上引起共鸣，使她们有种跃跃欲试的势态。 ??? 3、体验成功，充满自信。 ??? 一是上课有梯度，学得懂才有信心。低起点，让基础不好同学能学得懂，课前小测验，既复习又为新课作准备；课堂上有意地趣味性地启发女生回答基础性的旧知，这样扫除了学习新知的障碍，通过表扬使女生树立了学习的信心，长此以往，她们就逐步转入主动思维的状态；有难度的知识要层层铺垫，多采用典型的实验、生动有趣的小实验操作、很有教益的科学趣闻轶事来说明，让女生学习理科感觉有趣、不难；高落点，学习理科知识要触类旁通，上升为规律性的东西，要会用理科知识解释生活中的现象，试着让女生归类、举例、解释，让女生感觉“我也行”。二是作业要有梯度，做得到作业才学得轻松。新课的作业不宜太难、太全，并且要与上课内容相符，基础题一般3-4道，理解类的一般2-3道，新课中最好不用难度较大的题来培养学生的能力。复习课或作业课可适当拓展，作业可分为必做题和选做题，难度也要注意循序渐进，以免女生觉得到处都是疑难问题，造成女生心理压力太大，信心不足。三是通过考试获得成功体验。考试成绩的好坏，往往决定女生学习物理是否有信心。考前督促女生及时复习，以免考的分数较低不能正确评价自己的学习；考试试题难度达到课程标准要求即可，不宜偏难。四是及时总结自己成功的经验，总结学习方法。 ??? 二、加强学法指导，培养良好学习习惯。 ???? 一部分女同学上课没能专心听课不能抓重点难点，不能体会思想方法，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。所以必须加强女生的学法指导，培养良好学习习惯。 ??????? 三、通过多种方式，提高思维品质。 ???? 女生偏向于形象思维，主要依靠类比和联想，富于想象力，但思维的灵活性不够，理解力较差。不善于依靠概念进行判断和推理，所以演绎、归纳能力不强，这是造成女生理科学习成绩不理想的重要原因之一。理科学习需要较强的抽象思维