初中数学考试质量解析.docVIP

初四数学期末考试质量分析 福兴中学：苏向光 杨秀杰 为了能够准确地评价学生，现对这学期期末考试进行客观真实的分析,及时发现问题,选择有效措施,争取在明年中考取得更好的成绩。现将试卷分析如下: 一、试卷的基本情况 1．命题设计 全卷由27道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。 2．试卷形式 由三个大题组成，其中，第一大题：填空题，共10题，30分；第二大题：选择题，共10题，30分；第三大题：解答题，共7题，60分；全卷满分120分，考试时间120分钟。附加题10分。 3．考查内容：试卷的考查内容涵盖了北师大版九年级数学（下）的主要内容，各领域分值分配合理。 4．试题难度 本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的比例为6：2：2，这样的比例基本符合初中考试的要求。 5．试卷特点 （1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活。 （2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 二、试题解析 1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。 2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解。如： 3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第7、11、17、18、20题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第3、8、9、14、16、24题通过图形与变换的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问题转换、推理能力的考查结合在一起。 4．设计了考查数学思想方法的问题。如第8、9、14、16题，渗透了的数形结合思想，第2、6、13、25题中的方程思想，第3、7、10、19题的变换和转化的思想方法等。 5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第5、6、15、20、23、25题，占总分的30%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题． 三、考试数据与分析 1．考试基本情况 参加本次期末考试的九年级学生共有202人，其中有2人缺考数学。 ABCDEF总分平均分及格人数及格率一班0359273138329.42630.06二班012328386923.48610.027三班0113211155917.24310.026四班101341120245261.3230.575五班0201191658915.10320.0256 最高分93分. 最低分3分. 及格率（60分以上）14.85％ 优秀率（80分以上）4.95％ 年级平均分 29.655分 2．各小题出现的错误? 题号主要错误及原因1概念模糊2少 根3概念模糊4缺x≠05完全不理解6公式未记牢7?旋转608?公式不理解9?未加单位10逻辑推理差11?121314C15?16?A17外心与三种三角形的位置关系模糊18A1920B21 计算错误22一元二次方程解法未掌握23未用树形图解答24切线的相关概念模糊25 未能理解方程的等量关系四、存在的主要问题 （一）学生方面存在的主要问题有： 1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。 2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。 3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。 4、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。 （二）教师方面存在的主要问题有： 1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。 2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。 3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、