探究凸透镜成像-规律教学设计..doc

探究凸透镜成像规律教学设计 ???? 设计者：吴守武 【目标导学】 学习目标： 1．理解凸透镜的成像规律（重点），知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。 2．能在探究实践中，体验科学探究的全过程和方法（难点），初步获得提出问题的能力。 3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法，乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 导学前测：让学生猜想凸透镜可以成什么样的想呢？ 猜想：放大的、 等大的、缩小的，可能倒立也可能正立 【互动导学】 一、情景导入 ?? 根据导学前测的反馈，进行新课的导入。让学生用手中的凸透镜由远及近观察自己书上的字，看看像和字本身的大小及倒正的关系，再次让学生猜想像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系？ ? 二、探究新知（探究凸透镜成像） 学生实验：将一支点燃的蜡烛和一张白纸放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你发现能得到什么样的像？????????????????????????????????????????????????? ????? （提示：成像情况，焦距f；物体离凸透镜的距离为物距，用u表示；像到凸透镜的距离为像距，用v表示） （一）提出问题???????????????????????????????????????????????????? （二）猜想假设：（学生说出自己的猜想，可以进行小组讨论。） 学生猜想???????????????????????????????????????????????????????? （三）制订计划 1、你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？????????????????????????????? 2、你认为除了观察像的???? 、????? 、????? 特点外，还需测什么量？????? （提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明） 3、你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？ （四）进行实验 ? (各组按步骤去探究成像规律,比一比哪一组能最快得出正确结论) 注意：实验前要调整蜡烛中心、光屏中心和凸透镜的光心，在同一高度上。 1.把蜡烛放在较远处,使物距u2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次)。 2.把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f 3.继续移近蜡烛,使物距u 4.把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么规律。 5．最后试一试：如果把凸透镜的上半或下半遮住在光屏上还会成完整的像吗？小组合作在光具座上完成。 ? ? ? ? ? （五）数据收集 学生根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。 ? 物距u/cm 像距v/cm 像的性质 位置 应用 倒 正 大? 小 ?虚? 实 U2f ? ? ? ? ? ? U=2f ? ? ? ? ? ? 2fuf ? ? ? ? ? ? U=f ? ? ? ? ? ? U ? ? ? ? ? ? ? （六）分析数据得出结论 1.像的虚实:当物体放在______________时,凸透镜成实像,当物体放在_____________时,凸透镜成虚像. 2.像的大小:当物体放在______________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_______________时,凸透镜成的像是放大的实像._____缩小的虚像(填“有”或“没有”) 3.像的正倒:凸透镜所成的像_________正立的实像,___________倒立的虚像.(填“有”或“没有”) 4.当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的像逐渐_______,像离凸透镜的距离逐渐_______(填“变大”或“变小”) 三、升华实验 学生根据实验中收集的数据进一步讨论并填好下列内容 1、???????? 点是成实像和虚像的分界点。 2、成实像时，?????? 点是成放大像和缩小像的分界点。 3、凡是实像都是??????? （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上??? （填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上??? （填“能”或 “不能”） 4、成实像时，像和物在凸透镜的??????? （填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的??????? （填“同侧”或“异侧”）。 5、物体从远处逐渐靠近焦点的过程中，所成像越来越????? （填“大”或“小”或“不变”），像距越来越???????? （填“大”或“小”）。 四、实验思考 1、查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论? 2、想一想，在哪些情况下，我们不能