北师大 小学 数学 二年级 下册 教案第七单元.doc

PAGE  PAGE 7 第七单元 乘法口诀（二） 学习目标： 让学生在学习了2~5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6~9的乘法口诀。 在学习中熟记6~9的乘法口诀，理解口诀的意义，能用所学的知识解决生活中的实际问题。 在学习数学中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑筋思考与主动探索的精神。 培养学生在解决问题的活动中，初步学会与他人合作，能表达解决问题过程，并尝试解释所得的结果。 学习重点：理解6`9的乘法口诀表示的意义，编6~9的乘法口诀。并能用口诀快速口算表内乘法。 学习方法：讲练法 、讨论法 学习手段：投影、实物、学具 学习时数：5课时 有多少“粘贴画” 学习内容：书P72-73 教学目标 编制6的乘法口诀，并找出规律巩固口诀。 培养学生运用6的乘法口诀解决实际问题的能力。 初步???养学生在具体情境中的估算意识。 教学重点：熟记6的乘法口诀 教学难点：能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备 教具：实物图或课件 学具：小棒 教学过程 新课导入 实物图切入。教师展示教材方格图。 老师画一幅图，猜一猜，图上一共有多少个方格？ 你是怎么想的？ 玩中学 说一说。数一数，一排方格有几个？2排呢？3排呢…… (1) 学生自学，独立回答。 (2) 小组交流，说一说你是怎样算的？ 试一试。 (1) 用你喜欢的形式编出6的乘法口诀，填写算式。 (2) 小组内交流你遍的口诀。 (3) 师生共同系统整理出6的乘法口诀。 (4) 读一读，记一记，你发现了什么？ 想一想。 6?8=6?7+（ ）=6?9-（ ） (1) 独立填出方格中的数，说一说你为什么这样填？ (2) 分组讨论：三个算式之间有什么关系？ 学中做 口算。 6?4= 2?3= 5?9= 6?7= 2?7= 6?6= 1?6= 6?2= 6?8= 6?9= 4?4= 3?6= 2、登山。 3、一个汉堡6元，买4个花多少钱？买7个花多少钱？ 4、一串糖葫芦需6颗山楂，做9串，需多少颗山楂？ 四、做中得 1、综合练习。 动脑猜猜看。 红花 ?红花+红花=30 红花=（ ） 蝴蝶?蝴蝶-蝴蝶=30 蝴蝶=（ ） 1、实践应用。 出示体育课的一副情景图。（两人一组踢毽子，共6组；4人一组跳绳，共7组；6人一组打球，共4组；5人一组跑步，共3组。） （1）踢毽子的共多少人？你是怎么想的？ （2）跳绳的共有多少人？ （3）打球的共有多少人？ （4）跑步的共有多少人？ 你还能提出什么数学问题？ 五、小结 一个星期有几天 学习内容：书P74-75 教学目标 1、让学生经历7的连加的过程，得出和掌握7的乘法口诀。 2、初步培养学生的推理能力和估算意识。 3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识 。 教学重点：熟记7的乘法口诀 教学难点：能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备 教具：课件 学具：小棒 教学过程 一、新课导入 提问：2个星期多少天？你是怎样计算的？3个星期呢？ 二、玩中学 填一填。出示表格。 仔细观察，你发现这张表格向我们提出了什么问题？小组交流，数一数、说一说：一个星期有7天，2个星期有14天，3个星期有21天……独立填写表格。班级汇报交流：你是怎样想的？ 你能编出7的乘法口诀吗？学生独立在书上完成。小组交流，然后班级交流：你觉得哪一句口诀编得成功？说说你是怎么想出来的？ 三、学中做 动手画一画。把星期日的日期圈起来，说一说你发现了什么？ 写出两个乘法算式。 五七三十五 三七二十一 七八五十六 四七二十八 一个花瓶插两朵花，7个同样的花瓶插多少朵花？ 动脑筋。 （1）8?7-21=（ ）? 7 4?7+14=（ ）?7 7?7+7=（ ）?7 9?7-14=（ ）?7 （2）7（ ）7（ ）7（ ）7=0 7（ ）7（ ）7（ ）7=1 7（ ）7（ ）7（ ）7=2 7（ ）7（ ）7（ ）7=7 四、做中得 综合练习。 一只小鸭（ ）条腿，7只小鸭（ ）条腿。 小猫咪，喵喵叫，6只小猫（ ）条腿。 5只小鸡（ ）条腿。7只螃蟹（ ）条腿。 实践应用。想一想，你身边有那些数学问题可以用乘法解决呢？请你设计题目自己算一算。 五、小结 买 球 学习内容：书P76-77 教学目标 在口诀的编制中体会学习的乐趣，体验成功的喜悦。 培养学生主动探究的精神和独立学习的能力。 让学生