多边形内角和说课稿杨嫽.docVIP

 PAGE 7 7.3.2《多边形的内角和》 说课稿 打洛镇中学 杨嫽 教材分析 ?从教材的编排上，本节课作为承上启下的一节，在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角和，再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，很适合学生的认知特点。多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展，是从特殊到一般的深化，是后面学习多边形镶嵌的基础，也是今后学习空间几何的基础。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会从简单到复杂，从特殊到一般和转化等重要的思想方法。 二、教学目标分析 1、知识与技能：了解多边形的内角和公式。 2、数学思考：（1）、通过测量、类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和公式，感受数学思考过程的条理性，发展推理能力和语言表达能力 。 （2）、通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3、解决问题：让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。 4、情感态度：让学生体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。 5、教学重点和难点 重点：探索多边形的内角和公式。 难点：探索多边形的内角和时，如何将多边形转化为三角形。 三、教法与学法分析 1、教学方法 根据本节课的教学目标、教材