初中英语研讨活动-如何让英语阅读课教学达到高效务实.docVIP

初中英语研讨活动第二期： 活动内容：英语阅读课是引导学生综合运用所学语法、词汇和功能等知识，认真阅读文章，达到帮助其学习语言、文化等方面的知识，形成良好的阅读策略、提高阅读理解能力、书面表达能力、拓宽知识面。 但是我听了众多老师的课，发现阅读课根本没有体现上述有关阅读的精神和要求，把一节完整的整体阅读课上成单词、知识点讲解课及翻译课，由此我深深地反思：怎样做才能体现阅读课的要求、事半功倍地实现上述目标、提高英语阅读教学效率，达到高效务实的目的呢？ 李丽：首先要给学生介绍本篇文章的知识背景，因为初中学生的知识面略窄，介绍背景知识有助于学生理解全文。其次给出一到两个简单些的问题让学生略读或快速阅读文章，并给出自己的答案。再次，要求学生细读或听录音，逐字逐句去理解，并完成老师所设计的题目。练习题目可以多样化。  HYPERLINK /u/9173827 \o 韩晶晶683 \t _blank 晶晶：对于英语基础差的学生，首先要选择适合学生水平的阅读材料，如果阅读材料比较难，又必须进行阅读时，最好将阅读任务分解，采取同伴互助的方式比较合适。关键是让学生的阅读方式有一种灵活性，让学生对阅读不产生为难情绪  HYPERLINK /u/9368516 \o 潜山县金红敏033 \t _blank 金红敏：阅读不同于词汇、语法教学，应该注重整篇文章或段落的整体性，本人觉得阅读课也可以用活动的形式来上,如可以采用jigsaw?reading,根据不同学习任务、不同学习风格、不同发展水平、不同性别、不同家庭背景分组,给他们分配不同的任务，一个组一段，鼓励学生合作完成每组的任务，同时复述汇报其他组学习成果等。 在进行阅读教学时,在学生学会了新词的基础上,我通常会设计一些问题来引导学生阅读.问题从简单的开始,要学生完成三到四遍的阅读,每一遍阅读要学生完成的任务不一样,到最后学生已经通过阅读和问题理解了文章的内容,无需再讲解,从而收到了阅读的效果。 刘海新：阅读讲究的是速度和准确性，近年来的中高考的阅读题型多样，内容庞杂，涉及不同学科、不同领域的大事小情。学生没有高速的阅读水平，难以保证考试的成绩，而准确的把握就是考量着学生综合做题能力。大量的阅读训练不可避免，没有捷径！ 贺彬林：阅读不同于词汇、语法教学，应该注重整篇文章或段落的整体性，本人觉得阅读课也可以用活动的形式来上,如可以采用jigsaw?reading,根据不同学习任务、不同学习风格、不同发展水平、不同性别、不同家庭背景分组,给他们分配不同的任务，一个组一段，鼓励学生合作完成每组的任务，同时复述汇报其他组学习成果等。 李开月：阅读重在培养学生的语感和整体理解能力。学生的理解力怎样提高，就是利用教材中的阅读课进行不断强化。我觉得阅读课应先让学生速读课文，整体感知课文大意，教师设计几个简单问题让学生回答。然后再细读课文，找出重难点，小组交流意见。最后再朗读或跟读，以达到整体理解之目的。 李香林：阅读不是精读，没有必要要求孩子们掌握每个语法点，会翻译每个句子。一方面要让孩子们了解每篇阅读理解的背景知识，另一方面要教会学生如何快速正确的找到答案。毕竟学生不一定认识阅读里的每一个单词，理解阅读里的每一个句子  HYPERLINK /u/9454417 \o 高蓓：英语阅读能力的提升和提升的过程在英语学习中都起到至关重要的作用，基础词汇的积累和阅读技巧的掌握，对提升学生的阅读理解能力有很大的帮助。从词汇入手，逐步拓宽阅读的层面，再配合写作指导，会让阅读有后续的学习。  HYPERLINK /u/9454442 \o 谢晓华：英语短文阅读的教学，非一朝一夕之功，它是一个长期的培养过程。我们英语教师要有耐心和细心，重引导，重方法，重鼓励，帮助学生找到一套良好的、适用的学习英语阅读的方法，学生一定会受益终身。学会阅读，并能运用掌握的阅读方法和技巧去大量阅读，这就是一节高效的英语阅读课。  HYPERLINK /u/9454470 \o 徐黎萍：我觉得要提高学生的阅读能力，并非是一朝一夕能做到的。老师先要教给学生如何阅读的一些方法，让学生养成平时多看课外书的习惯，而且对各类书籍都要涉及。也要适当给学生圈画一些重点或常用的词组，以增加学生的词汇量。词汇量累积了，也能在一定程度上提高学生的阅读能力。  HYPERLINK /u/9454401 \o 薛欢：阅读能力是一个长期的需要经过不停练习才能提高的过程，我觉得通过不同类型的题目来领会掌握文章的主旨和细节是日常常用的方法，但在完成了每篇阅读的练习之后，教师应该划出这篇文章的生词、短语和关键句，拓展学生的词汇量。  HYPERLINK /u/9454382 \o 陈丽燕：我认为阅读课应明确教学目标，将教学目标设定