初中语文各描写方法和作用.docxVIP

正面描写，又称“直接描写”。文章的描写手法之一，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的肖像、心理、语言、行动以及对事件、环境、气氛的直接描绘。 正面描写基本类型：正面描写人物：所谓正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。正面描写物体：要调动多种感官的能动性，把这个物写的活灵活现活、栩栩如生。 正面描写景物：描写景，使人如亲临其境，感受到自然环境和社会环境的氛围，获得艺术享受，受到美的教育。如在朱自清的名作《春》当中，在描写到春风的时候，作者调动触觉、嗅觉，视觉、味觉等多种感官，把春风的温暖轻柔舒畅的特点非常鲜明的表现出来了。 练笔：刻画小强在赶大家去上课时的神态 刻画小强在抓住学生玩手机时的神态 刻画小强在说话时的表情、动作 侧面描写 侧面描写也叫间接描写，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。常见的侧面描写有三法：一、对有关环境的描写。通过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物性格特点。 二、对有关人物的描写。这是对与主要人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理等进行描写，以衬托主要人物的品质。 三、对他人言论的描写。通过别人识别能力和议论评价来描写文章中主要人物的品质和事情的意义。 练笔：通过一位同学的语言来写另一位同学的品行。 语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。人物的语言必须个性化，符合人物独特的年龄、地位、职业、心理状态文化教育等，使读者闻声便知其人。加上人物的表情和动作可以加强对话的表达效果，表现人物的思想和性格。 外貌描写：也称肖像描写，是对人物的外貌特征（容貌，服饰，体型，神态，姿态等）进行描写，来表达作者的爱憎，加深对人物的印象。通过刻画人物的形象特征来反映人物的内心世界。按顺序描写：①先概括主要特征，再细写。②从脸的上部写到下部。 神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一边嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。 不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。 2、要反映人物的思想感情 　　描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。 3、要同行动和语言描写相结合 　　神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，才能加强文章的表现力。 心理描写是人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等内心思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。 回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天……随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个了…… 动作描写是指对人物的举止、动作、行为进行描写，其目的是为了表现人物的思想、性格。动作描写在刻画人物中能起到多方面的作用，它可以反映人物的思想品质，表现人物的性格特征，显示人物的内心活动，体现人物之间的关系等等，写好人物的动作，首先对动作的描绘要准确，其次要注意写得具体形象，要描绘细节。 要具体。描写人物的动作不能空洞、抽象、笼统。 《凡卡》一课描写他给爷爷写信时的动作就非常具体：“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。二、要抓住特征。在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。 《守财奴》中的葛朗台抢夺女儿梳妆台后，“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。”其中“掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推??等动词构成的动作群，深刻地揭示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸上。三、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，‘这老东西…