初中语文教学论文2010年黄冈市中考语文试卷浅析人教版.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 用心 爱心 专心 2010年黄冈市中考语文试题浅析? 纵观黄冈市2010年中考语文试题，我们不难发现，试题严格依据《语文课程标准》和《黄冈市2010年中考文化课学科考试说明》的要求，遵循了语文学习的规律和学生全面发展的原则，在巩固新课程标准的改革和中考改革所取得的成果的基础上，有所突破，有所创新，命题不断成熟、不断发展、不断完善， 充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。试题的学科性、导向性、文本性鲜明，同时试题的区域性特色不断增强。既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。为全面实施素质教育、进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了良好的导向作用。 下面就试题特点，特别是其中的亮点以及对今后教学的启示等方面作些分析，谈点看法。 一、范围广，角度大，视野新，创新强，知识涵盖面广，试卷结构合理 本试卷试题分为五大板块，共31小题，综合考查了学生各方面的能力。 （1）古诗词名句填写，分值6分。这一小板块主要考查了学生对课内外古诗词的掌握程度。虽然是个分值不太多的题目，但试题命题可谓煞费苦心：既对课堂教学中的古诗词进行了考查，又对课外附录部分以及课外古诗词积累的名句进行了考查。形式上也推陈出新，既有直截了当的默写题，也有分析理解的综合类古诗词默写，如“请写出李白诗中与‘愁’有关的诗句”一题，考查内容比较宽泛，就很好的考查了学生积累、理解、分析、归纳、默写的能力。 再者，第5小题的古诗名句接龙试题，先前并未见此类考查方式，乃今年首见，它形式活泼，生动有趣，很符合初中生的个性特征，且有力地考查了学生的语文综合素养。它看似死记硬背的题目，实际上很好的考查了学生对古诗词的掌握量和把握度。第6小题是考查学生的语文课外知识自主学习的情况，此题既是对学生小学古诗词名句掌握度的考查，又是对学生“实实在在学语文”的态度进行了一次大摸底。 （2）语文基础和语文实践活动，分值20分。这部分对字音、字形（书写）、标点符号的运用、成语的使用、病句分析及修改、语文实践活动等方面的语文综合素养进行了全面的考题，题量较大，分值高，既有手到擒拿的容易得分的小题，也有考查能力、稍不注意就会“败走麦城”的大题。如第12小题，品读例句仿写，看似简单，稍不留神就会失分，此题如果学生对仿句例句都不能看懂，不能抓住事物的特点，加之平时又不注重想像力的培养，学生的创造力在此题上就会显得异常苍白，根本不知从何下手。 （3）浅层阅读理解，分值28分。课内现代诗歌选读，注重对学生的品读能力的考查。如对诗句朗读节奏的划分和轻重音的理解，对重点词语的理解，对诗句中的故事创造性的理解提问等，无不体现出了《新课程标准》中的要求：既要让学生学会读诗歌，又要让学生学会“品”诗歌，且是浅显的品读，同时又要注重对学生创新力的培养。 哲理小品文是对学生的短文内容分析与概括能力以及探究发现能力的考查。 关于《世博会东方之冠》的说明文，紧跟时代步伐，使语文的工具性与人文性有机地结合了起来，是对学生阅读说明文的基本能力的考查。如“说明对象、说明方法及其作用”等。这些题型很好的吻合了《2010年中考语文考试说明》中“命题与社会生活实践相关联”的要求。 古典文学板块选择《岳阳楼记》及与之相关的课外小短文，彰显时代特色，切合了当今“和谐社会”这一时代理念，题目形式多样且变中有稳。古文考查注重基本文言虚词、实词的理解；注重学生分析整合能力的考查；注重学生课内外结合能力的考查；注重学生的探究能力的考查等。特别值得一提的是，试题中出现了文言文句子翻译之后的“翻译方法归纳”小题，此题有别于黄冈市历年中考试题题型，可谓是形式和内容的一大翻新，是本次试题中的一大亮点，它有力地考查了学生的学以致用的能力。 （4）深层阅读赏析，分值12分。此题为课外阅读语段（散文），具体考查内容如下： ①课文内容理解，重整合能力特别是学生对文本的感悟能力的考查； ②根据语境理解词语含义及其情感，重在对学生根据上下文语境理解词语意义及其情感的分析与概括，书面表达能力的考查； ③依据文本，拓展延伸，重在对学生理解与探究能力的考查。 （5）作文，分值50分。 作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们人人有话可说。要求以“我多想???? ”为题作文，内容范围比较宽泛，写物、写人或写事，学生个个有话说，有内容，给予学生广阔的自由发挥的空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。 作文命题二，它是要求在读材料的基础上去探索发现，虽然是仁者见仁，智者见智，但仍需要学生探究出材料的根本且要提炼出正确的观点，看得准，选材好，立意新，这才是写