汉语拼音字母表读法亟待改革doc.docVIP

PAGE  PAGE 6 《汉语拼音字母表》的读法亟待改革 昭阳区凤凰街道办事处凤凰小学 刘国万 “发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。”小学语文《汉语拼音字母表》的读法已是老教条了，不再适宜当前大语文的要求，应该尽快改革《汉语拼音字母表》现有读法，而采用国际通用音标的读法，与世界接轨，促使我们的教育真正能够真正做到三个“面向”，这也是适宜教育改革发展规律的大好事情。 随着秋季学期的到来，新的一个学期又来到了。“啊 拜 猜 呆 饿 爱副 该 哈 一 接 开 爱尔 爱木 乃 哦 派 求 啊尔 爱思 太 无 为 挖 西 呀 栽”这样的稚嫩的童声再次响彻整个校园上空。听到这样的读法，想必你一点儿也不会陌生吧。此时你会对这种中国特色的读法感到骄傲与自豪吗？倘若是一个国际语言人士正从此经过，他一定会认为这是在教东巴文一类的少数民族语言的发音的。 一进入小学二年级，就要学习《汉语拼音字母表》。《汉语拼音字母表》的读法是由《汉语拼音方案》法定的。《汉语拼音方案》给《汉语拼音字母表》中的每个字母都规定唯一的名称具体为：a? bê??cê??dê,?e ?êf ?gê?;?ha? i? jie? ?kê??êl??êm??nê; o?pê?qiu, ar? ês? tê;?u? vê? wa? xi? ya? zê 。但这种读法不容易让人读得懂，我们就用力求准确汉字标示读作：“啊 拜 猜 呆 饿 爱副 该 哈 一 接 开 爱尔 爱木 乃 哦 派 求 啊尔 爱思 太 无 为 挖 西 呀 栽”除此之外还可以读：?a(a)? ?b(bo)??c(ci )? d(de)? e(e)??f(fo)??g(ge)? ?h(he)??i(i)? j(ji)? k(ke)??l(le)? m(mo)? n(ne)? o(o)??p(po)??q(qi )??r(ri)? s(si)??t(te)? u(u)? v(v)?w(wu)??x(xi)? y(yi) z(zi) ，为了便于识记，我还是用汉字标示为“阿 波 次 的 饿 佛 哥 喝 一 及 科 了 莫 呢 我 泼 丘 日 司 特 五 为 瓦 西 亚 栽”。 当听着这些祖国的花朵如此认真地读着“啊 拜 猜 呆 饿 爱副 该……”时，我心再一次隐隐作痛了——读它何用呢？我决定立即行使我们一线教师的神圣批评建议权利——这更是为了不至于再误导我们可爱的一代又一代童灵，我倡导尽快对这种不伦不类不土不洋毫无美感的读法进行改革。 任何一个有心人都会提出这么简单的问题：为什么要这样读呢？回答很简单，就说是《汉语拼音方案》法定的了。那么，读了有何作用呢？老师都说是为了查阅《新华字典》。试想一下，我们用其他读法会影响查阅《新华字典》吗？答案是否定的。那我们完全不用这种读法，行吗？我认为绝对可行。 读小学时，老师说教学《汉语拼音字母表》，看它就是英语字母嘛，干嘛要说是汉语字母呢？那既然是汉语字母，为何跟人家的英语字母就是没有两样呢？干嘛又直接不用这个“Vv”字母呢？但又想着要等到了初中才学真正的英语，还是怀着好奇心与自豪感认真地学习《汉语拼音字母表》。想到毕竟学了这东西将可为学习初中英语打下点基础，以后还可以和外国人交流，感觉既有趣、又另类，甭提有多兴奋了，当然也就学得好好的，读得认真而投入。 几年之后上了初中，才发现自己“上当”，学的哪儿是国际英语的读音，完全是“中国特色”——怪异又狭隘的读法。我当时便开始对《汉语拼音字母表》读法持否定态度，因为用人家的读法照旧可以查阅《新华字典》呀。再说了，“实践是检验真理的唯一标准”，这是一种经不起时间检验的理论。你看，我从小学二年级到初一，才短短几年时间，它就将“夭折”了。从初中开始，我便就将它慢慢地排斥直至遗忘。因为对于我这种人来说，讲的是实用主义，运用才是学习的根本目的。然而，这种学习到的知识在我个人的实践中几乎起不到任何作用，或根本难以运用到实践中，偏离了学习的宗旨。回忆我使用汉语拼音字母读法的次数，仅仅有这么三次使用记录：一是在小学二年级学过；其次，就是在报读师范口试时考问过；最后是在读师范时语基课反复训练，那也是为日后教学生备用的。除此之外，再无其他地方使用过了。你说，这样的理论学了干什么呢？ 现在教它 ，感慨更多：毕竟今非昔比，现在的小学生三年级几乎都开设英语课了，二年级又要先学汉语拼音字母表，两种“似曾相识”的东西搅和在一起，你说为不为难学生呢？当然也是挺为难上课的老师和辅导孩子的家长的。在英语课与语文课上，学生的读法难免会出现张冠李戴、答非所问的情况，纠正极为不便，毕竟会先入为主嘛。再加之平时师生就没怎么用《汉语拼音字母表