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 PAGE \* MERGEFORMAT 5 《沙漠里的奇怪现象》预习案 班级： 姓名： 小组： 评价： 【学习目标】 朗读课文，理清本文的写作思路，了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。 【使用说明与学法指导】 用圈点勾画法初读课文，相互提出问题，相互解决，不能解决的问题提交到课堂上。 【知识链接】 本单元都是事理说明的文章。 1.说明文根据说明对象来划分，可以分为事理说明文、事物说明文两类。 2.常用的说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、摹状貌、引用等。 常见说明方法答题思路： 举例子：举了什么例子，具体真切形象的说明对象的什么。 作比较：把什么和什么进行比较，突出强调了说明对象的什么。 列数字：列举具体数字，科学准确具体地说明了说明对象的什么。 打比方：把什么比喻为什么,生动形象的说明了说明对象的什么。 分类别：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。 3.说明顺序： 时间顺序：时间先后 空间顺序：从外到内、从上到下、由左到右、由四周 到中央 逻辑顺序：从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从特点到用途等。 4.注意说明文语言的准确性与科学性。 5.说明文的阅读方法指导： 说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。 概括文段的中心句：对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 说明语言： 类型1.加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。类型2.能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3.限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型4.从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 【预习点兵】 一、查找积累生字词并注音（不少于10个）： 二、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？ 三、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪现象是怎样形成的？ 【我的疑问】 《沙漠里的奇怪现象》探究案 班级： 姓名： 小组： 评价： 【学习目标】 研读课文，能说出文章的说明对象、特征及说明方法等，树立学科学、爱科学、用科学的意识。 【文本探究】 品读说明文要抓住15字方针：明对象、抓特征、理顺序、析方法、品语言。请你依次从以上五个方面分析这篇说明文（重点结合文本分析说明方法及说明语言）。 【拓展延伸】 你还知道生活中哪些奇怪现象？请试举一例，并对它的成因进行解释说明。 【我的收获】 《沙漠里的奇怪现象》训练案 班级： 姓名： 小组： 评价： 细菌发电前景广阔 ①生物学