泉州自考心理学环境心理学笔记(北大版)第2章.docVIP

更多自考请访问：/zikao/ 猎学网-为学员提供最优质的教育服务 泉州自考心理学环境心理学笔记（北大版）第二章 ????????第二章环境心理学的研究方法P17 ????????TX：科学的目标是控制、预测和理解。 ????????名词-主试：就是实验者，即主持实验的人。他可以给被试发出刺激，通过试验收集心理学的资料。 ????????名词-被试：就是被实验者，实验对象。它接受主试发出的刺激并作出反应。被试既可以是人也可以是动物。 ????????名词-变量：指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。如声音的强度可从小到大，这是数量的变量；人的性别有男有女，这是性质的变量。一项心理学实验通常包括这三个方面的变量：自变量、因变量和额外变量。自变量和因变量是相互依存的，没有因变量，也就无所谓自变量，反之亦然。 ????????名词-自变量：即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。 ????????名词-因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。。 ????????对因变量的选择和测量需要考虑以下主要的几个问题： ????????⑴因变量的可靠性（信度），即一致性，同一被试在相同的实验条件下应得到相近的结果，否则就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。 ????????⑵因变量的有效性即效度。当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的，这种因变量就是有效的； ????????⑶因变量的敏感性。 ????????简答-如何解决实验中出现的高限和低限效应？ ????????自变量的变化可以引起相应因变量的变化，这样因变量是敏感的，否则就说因变量是不敏感的。不敏感的因变量有两类典型的例子： ????????1、高限效应（天花板效应），即要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得了很好的成绩，没有什么差别，解决方法可采取加大任务难度。 ????????2、低限效应（地板效应），即要求被试完成的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别，解决方法可采取减小任务难度。 ????????名词-额外变量：即在实验中应该保持恒定的变量。在确定了自变量与因变量之后，就应该使实验的其他因素保持恒定。 ????????名词-自变量混淆：如果应控制的变量没有控制好，它就会成为造成因变量变化的一个原因，于是很难明确说明因果关系。我们把研究者的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，叫自变量混淆。也可以说额外变量是潜在的自变量。 ????????简答-环境心理学有哪些研究类型/科学研究有哪些类型？ ????????根据研究的类型和所揭示的变量之间的关系，可以将研究分为不同的类型，如实验研究、相关研究和描述性研究等。 ????????名词-描述性研究：通常是在研究的初期，利用各种数据取样的技术，通过观察（主要是现场观察），客观的记录下一些行为和心理现象的发生，它常常只能得到一些定性的结果。 ????????名词-实验研究：通常是改变一个或几个自变量，考察它们对因变量的因果效应。 ????????名词-相关研究：是通过测定一系列变量来考察这些变量相互关联的程度，以及从一个或几个已知的变量对另一个变量的预测。 ????????研究方法之实验方法： ????????TX：1、实验地点：实验进行的情境分为实验室情境（通常为模拟情境），现场情境。 ????????2、实验范式：即相对固定的实验程序。 ????????（简答-举例说明环境心理学研究中的实验范式 ????????名词-实验范式：即相对固定的实验程序。有些实验范式只限于某一领域，而有些实验范式经改动可以应用于许多领域。环境心理学研究攻击的实验范式叫“假装电击”，即让一个被试相信它可以控制给予另一个人的轻微点击（作为惩罚的刺激），以被式给出的刺激的强度和频率作为度量攻击性的指标。如噪音对人的攻击行为的影响的实验中，两个被试被单向玻璃隔开，即接受噪音，施加攻击行为的被试甲能看到被试乙，而被试乙看不到被试甲。给被试甲施加不同程度的噪音，当接受噪音时，被试甲会按控制台上的按钮，对被试乙进行攻击。结果发现，当被试甲接受的噪音程度与其施加给对方的攻击程度成正相关。这就是一种实验范式。） ????????TX：实验设计方法： ????????1、真实验设计：可有效地操纵和控制实验变量，能随机选择和分配被试，实验结果能客观反映实验处理的作用。 ????????2、非实验设计：是一种对现象的自然描述。一般用于识别和发现自然存大的临界变量及其关系。不易采取随机化原则分配被民不易主动控制自变量和其他无关变量。 ????????3、准实验设计：是介于非实验设计和真实验设计之间的一种实验设计。 ????????（简答-什么是准实