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浅谈如何正确运用体育游戏 一、内容摘要：在小学生体育课中，因地制宜、因材施教地选择体育游戏，不仅能增强体质，提高学习兴趣，消除疲劳，巩固技术，发展思维，还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生诚实守纪、勇敢顽强、争强好胜、机智果断等优良品质和团结互助的集体主义精神。 二、关 键 词：体育课 体育游戏 适当 兴趣 引 言 体育教育是全面提高学生身体素质和促进学生掌握体育基础知识、技能的重要手段。在以往的体育教学中，以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去情节、竞争，学生不愿意从越来越枯燥的操练和训练中进行锻炼，从而使体育教学逐渐失去了魅力和地位。因此，除了提高学生对体育课重要性的认识外，如何正确运用体育教学方法，重新使体育课对学生们产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学生的兴趣，变得尤其重??。如何正确运用小学生爱玩、好动以及好奇心强等身心特点合理安排体育运动呢？什么运动能达到既能增强学生体质，又能娱乐学生身心，激发学生对体育运动的参与热情，从而提高体育课的教学效果呢？那就是体育游戏，那么怎么将体育游戏中的趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能融于体育课中，又不会违背体育课的基本原则呢？ 体育游戏概述 （一）什么是体育游戏 体育游戏主要由三大要素构成：游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法是核心，游戏规则是保证，游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时，对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键，而对游戏规则的领会是游戏顺利进行的保证。只有在学生对游戏方法和规则充分理解的基础上，游戏才能达到教学目的。 （二）体育游戏的基本原则 在游戏教材中要遵循小学生身体形态、身体机能和身体素质发展规律，更应注意前后游戏之间的系统联系，前一个游戏应是后一个游戏教材的基础，后一个游戏教材又是前一个的发展和提高，游戏教学只有遵循这一循序渐进的原则，才能收到良好的效果。体育游戏又以它的娱乐性吸引着广大的青少年儿童，尤其是把那些最重要的、需要经常反复练习、而又比较单调的基本技术动作，如枯燥的速度练习等，创编成游戏，借以激发学生的练习情绪，使其乐而不厌。 （三）体育游戏的意义 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身体健康发展为目的，有着鲜明教育意义的现代游戏方法。体育游戏是融体力开发和智力开发于一身，集教育性、健身性、趣味性、娱乐性和竞争性为一体，深受中小学生的喜爱，特别在小学的体育课教学中，占有十分重要的地位。 （四）体育游戏的特点 教育性、健身性、趣味性、竞争性和娱乐性 二、体育游戏与传统体育课的区别 （一）传统体育游戏中师生角色的定位 在传统的小学体育游戏教学中，始终是以教师为主体，教材为重点，小学生主体作用不明显。 （二）素质教育理念下体育游戏中师生角色的再次定位 教师在体育游戏中主要是起引导作用，启发学生明确学习的目的,培养其独立思考能力和创造精神,也就是说要发挥其主观能动性。特别是小学生体育游戏更要以他们的身心特点为基础，达到娱乐、健身等作用，使其真正体验体育游戏的快感和满足感。 三、体育游戏教学情境的创设 （一）设计合理主动的情境，创设和谐的课堂气氛 为了使学生正确而熟练地掌握各种运动技能和提高身体素质,多次地重复某一练习是完全必要的,但是若穿插进行适宜的体育游戏,不仅能使学生保持旺盛的求知欲,无枯燥乏味之感,而且会收到更佳的教学效果。所以教师将体育教学活动处于创设的最佳教学情境之中，使学生产生贴近生活的感受，更能充分发挥体育教学的社会化功能，对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 （二）激发学生的参与，活跃课堂气氛 在体育游戏的教学过程中，采用多种练习方法和练习手段，使小学生在生理上、心理上得到满足，从而激发小学生的锻炼热情，培养小学生参与体育活动的习惯，锻炼小学生的身心，培养小学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。通过体育游戏改变了体育教学中单纯对小学生传授知识和技能、发展体力的教育观念；改变体育教学中教师强制的灌输，小学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学习的局面，倡导小学生主动地、愉快地学习。 （三）生动幽默的语言描述，营造和谐的课堂情境 和谐的师生关系是双赢的关系。不仅使学生轻松愉快地上好每一节课，而且教师也会从中享受到莫大的快乐和美感。在体育课教学中根据小学生的心理特点，把教材的教学内容提炼成“儿歌”等，并且运用风趣幽默的语言引导学生。特别在讲解游戏时候，教师应该根据游戏的特点和具体情况，灵活运用语言艺术，生动形象，简明扼要，准确讲解游戏的过程，关键环节处可以改变音调、语言，结合手势重复讲述,使学生尽快明确游戏的方法，真正做到让学生参与其中，乐在其中。 四、体育游戏中教学方法的运用 （一）采用 “互动