第11章第3节中学物理教师的教学研究.docVIP

第十一章??第三节?中学物理教师的教学研究作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：735 更新时间：2009-3-25 21:01:52  【学习目标】 初步了解中学物理教师教学研究的相关知识。? 授课方式： 网络多媒体课件 ? 【基本要求】 1.了解物理教育研究的意义； 2.了解物理教育教学研究的方法； 3.掌握教学研究的过程； 4.了解中学物理教学研究课题的选择来源； 5.掌握研究报告及学术论文的选题原则和撰写方法。 ? 【基本概念】 1.物理教育研究：对物理教育现象、过程和规律的研究常统称为物理教育研究。 ? 【重点难点】 研究报告及学术论文的选题和撰写。 【思考练习】 1. 有中学教师说：“搞教育研究那是教育专家的事情，我们当中学教师的把自己的课教好就行了，搞研究那不是我们的事！”你认同这种说法吗？为什么？ 2. 在广泛调查研究的基础上，对比论证教学??究能力不同的教师在实施研究性学习过程中的差异课 程物理教学论授课对象 四年制本科 物理学教育专业教 师 岳辉吉职 称 讲师讲授方式 理论课大 班学 时 54学时实验课小? 班学 时18学时使用教材 《物理教学论》，陕西师范大学出版社?【基本内容】 第三节 中学物理教师的教学研究 对物理教育现象、过程和规律的研究常统称为物理教育研究。中学物理教师在重视并作好教育教学工作的同时，应该结合教学实践进行教育教学研究，提高自己的教育理论水平和学科教育水平。 教学研究是有目的、有计划、主动地探索关于教学过程中的规律、原则、方法，以及有关具体教学问题的一种研究活动。物理教育研究的对象是介入、影响、特别是导致物理教育现象发生、发展、变化的一切因素、各个因素之间的相互作用，以及由这种作用形成的某种状态和由这些状态构成的某种过程。物理教育研究的目的，是获得关于所研究对象在某种层次上的规律性认识，如它的历史沿革、现状、变化的原因、内在的规律、发展的态势等等。 一、物理教育研究的意义 中学物理教师深入开展物理教育教学研究的意义可概括成以下几个主要方面： 1．开展教育教学研究有利于提高物理教学效率 如何提高物理教学效率是科技的迅猛发展给教育提出的最主要的难题之一，而且这一要求日益迫切。鉴于物理学的基础科学性质，物理教学的效率问题将首当其冲。根据物理教育研究的目的功能，深入开展物理教育研究，就成为提高物理教学效率，减小盲目教学实践的根本出路。开展中学物理教育教学研究，是教学改革的需要，是提高教师素质、教学质量和教学教益的重要途径。 2．物理教师参加研究有利于提高教师素质 物理教师参加教育教学研究是提高自身教育素质和教学水平的一条重要途径。通过课题研究，学习教育学、心理学和各种新的教学理论并联系教育实践中的问题，寻找解决的方法，实际上是一种有效的进修活动。在这一研究过程中，教师可以不断提高教育思想，认识到以往教育观念的缺陷，进行纠正；可以不断提高教学水平，把新的教学理论和教学方法运用于教学，改进教学，提高教学效果；可以扩大和完善知识结构和能力结构。实践证明，带着研究课题学习理论，搜集并研读信息资料，方向目标明确，印象深刻，收获也会比较大。教师通过教育实践和研究，自身获得教育研究成功的体验，是教师提高教育素质的必然过程。 3．开展物理教育研究，遵循物理教育规律，提高教育质量 教育是一个复杂的多因素系统，存在各种不同范围、不同层次的规律，物理教育也是如此。要正确认识和掌握物理教育规律，必须通过物理教育研究，探索物理教育规律和按照物理教育规律办事。在实际教育活动中，教育不得法，事倍而功半，教学效果不佳的情况还比较普遍。造成这种现象的重要原因之一是教师未能认识和遵循教育规律。而教师参加教育研究，在实践中学习教育理论和心理学理论，进行调查、研究和探讨，是认识教育规律的重要途径。近年来在社会和科技飞跃发展的形势下，教育界就教育教学中学生的知识、能力和素质问题，从理论和实践上进行了广泛的探讨，越来越多的教师认识到教学不仅是传道、授业和解惑，更主要的是开发学生的智力，培养他们良好的心理品质，提高他们的全面素质，发展他们的个性。目前，这种教育本质认识的新的理念已经反映在课程计划、教材编写、教法研讨、作业配置、学法指导以及教育评价等多方面，对教育质量的提高产生了深刻的影响。 加强教育研究，系统总结教育历史经验，全面升华教师教育经验，探索实现教育目标的有效方法和规律并使它上升为理论，从而指导教师的实践。在这一过程中，教师加深了对物理教育规律的认识，学习了各种教育思想、教育理论和教学方法，有效地提高了教学的效率和教育的质量。因此，教育研究是广大教师和学校遵循教育规律办事，提高教育质量的必要之路。 4．开展物理教育研究，促进物理教育发展 自然科学要突破和发展，需要