北师大版2下数学5单元.docxVIP

第五单元∶加与减（一） 单元教学目标∶ 借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。能结合具体情境体会估算在生活中的作用，能进行简单的估算。 结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。 单元教学建议∶ 本单元是学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。 内容分三个部分∶第一部分是整十、整百数的加减法口算； 第二部分是三位数的加法； 第三部分是三位数的减法。 教学提出建议∶ 创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。 探索计算方法，鼓励算法多样化。 结合教学内容渗透思想教育。 单元课时数∶11课时 数学师本课程（精备部分） 课题五 加与减 买电器课型新授课所需课时1课时 教学目标探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确地计算。 结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。教学重难点同目标1主要教具主题图。学具百元人民币。计数器。 教学过程一、激趣引入 师：同学们你们谁愿意介绍一下你家客厅摆设情况？你们能给同学们说的摆设分分类吗？ 淘气家想买几件家用电器，请你帮它算算钱可以吗？ 二、创设情境，探究新知 出示买电器图 活动一：算一算家电的价钱，掌握整百加整百的计算方法 洗衣机 电冰箱 电视机 电风扇 500元 960元 800元 200元 提问：从这幅图中你都找到了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？ 问题一：买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？ 你能列式计算吗？ 计算方法 500+800=1300（元） 小组合作：说一说你是怎样计算的 汇报：5个百加8个百是13个百也就是1300 让学生利用计数器来计算 5加8等于13 500+800=1300 答：买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。让学生学会答题。 2、提出其它问题 （1）买 1台洗衣机比买1台电视机少花多少钱？ 列式计算：800-500=300（元） 答：1台洗衣机比1台电视机便宜300元。 计算方法：8个百减5个百是3个百也就是300 让学生说一说计算的方法，并说出答题。 （2）师：请你自己提出一个数学问题，并尝试解答。 ①1台电冰箱比1台电视机贵多少元？ 列式计算：1200-800=400（元） 计算方法：12个百减8个百是4个百也就是400 2、活动二：练一练 1、700+600= 1200+500= 500+900= 1400-700= 1500-900= 1300-800= 2、300+（ ）=1200 （ ）+500=1400 （ ）-700=500 2300-900= 3、数学书44页练一练 三、总结：这节课你有什么收获？  数学师本课程（精备部分） 课题回收废旧电池课型新授课所需课时1课时 教学目标1、借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。 2、能结合解决问题的过程，体会估算的作用。 3、结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题、解决问题的能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。教学重难点探索并掌握三位数加法计算方法，并能正确地计算。 能结合具体情况进行估算，发展提出问题、解决问题的能力。主要教具布置学生查资料，了解有关电池知识及回收废电池的意义。 调查本班回收电池情况并记录下来。 教学过程情境引入 师：同学们你们知道哪些东西上需要电池呢？你知道吗？一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。 出示情境图 回收奖励二年级回收废电池情况200节奖励10把手电筒班级数量/节（1）班122240节奖励1个足球（2）班77（3）班149 二、探索计算方法 1、讨论 教师提问∶你从收集资料中看出什么信息，你能提哪些问题？ 生：一班和二班一共回收多少节？ 生：一班和三班一共回收多少节？ 生：二班和三班一共回收多少节？ …… 讨论 师：哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？ 3、选择的解决问题 解决“（1