北师大版3年级上册数学乘法(6课时).docVIP

《 乘法（蚂蚁做操） 》 第（ 1 ）课时 三 维 目 标1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。 2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。学习重点探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。学习难点主动去探索两位数乘一位数的计算方法，并能清楚理解每一步的运算道理。教具准备点子图练习纸、练习本、课件。课堂教学活动设计课堂特色补充一、出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题 师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？你们想提出什么数学问题？ 1．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。 2．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 3．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。 分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48； ●●●●●●●●●● ●● ●●●●●●●●●● ●● ●●●●●●●●●● ●● ●●●●●●●●●● ●● 二、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。 1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。 2.展示学生的做法。 方法一：完整呈现计算过程的乘法竖式；（幻灯展示） （1）让学生说说是怎么算的。 （2）沟通乘法竖式、点子图和列表法三者之间的内在联系。 （3）说说乘法竖式、点子图和列表法三者的不同点和共通之处。 方法二：简写后的乘法竖式。（幻灯展示） （1）让学生说说是怎么算的。 （2）对比乘法竖式完整形式的区别和联系，感受简写形式的简便。 （3）全班一起学习乘法竖式的简写形式 3.把应用题的作答补充完成 三、探索三位数乘一位数的计算方法。 1．口算。 2．竖式计算。2 1 3 × 3 = 3.说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。 4.小结竖式计算的注意事项。 四、巩固对乘法计算方法的理解与掌握及运用乘法知识解决实际问题的能力。 1.圈一圈，并结合点子图竖式计算。（课本练一练第1题） 2.想一想，算一算，加强运用乘法知识解决实际问题的能力。（课本练一练第4题） 五、回顾总结自己的收获 本节小结板书 设计 教学反思 《 乘法（去游乐园） 》 第（ 2 ）课时 三 维 目 标1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。 2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3、在学习过程中发展学生的分析能力和合理推理能力。培养学生自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。学习重点探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。学习难点主动去探索两位数乘一位数（进位）的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。教具准备课件以及实物投影仪。课堂教学活动设计课堂特色补充一、创设情境，导入新课： 小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题） 二、合作学习，引导探究： 1、（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？　　 （2）根据这些信息，你想提什么数学问题？你们喜欢解决哪个问题？ （3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16×4= 大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16人坐太空船大约要花多少钱？那16乘4究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。 （4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈： 1） 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64 2） 竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？” （5）验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近，那刚才是谁估计的。恭喜你们，你们的结果是最接近的。 （6）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？ 2、现在请小朋友们用自己喜欢的办法去解决第二、三个问题中的一个，在兴趣的同学也可以两个都解决，看谁完成的越快越好。　　 3、完成试一试：刚才有的小朋友