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北师大版二年级数学下册教案(第1周)
第一周课 题分苹果教 时一 1 第1课时
学 习
目 标
1.?分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.?通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。3.?提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。学习重难 点体验除法竖式抽象的过程,能正确掌握商 HYPERLINK / 是一位数的除法竖式的书写格式。
教 法合作、演示教 具课件教 学 过 程教 师 活 动
谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的 HYPERLINK / 是水果之王——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果?你们来帮幼儿园的老师算一算,如果每5个放一盘,20个可以放几盘?出示1。对话平台
玩中学1.?想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。20个苹果,每盘放5个,可以放几盘,你会算吗
2.?算一算、议一议。由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。
4.?想一想、摆一摆。通过动手实际操作,理解有余数除法。
5.?试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
学中做1.?课件演示第3页试一试的第1题。
做中得1.?综合练习。
总结:本节课你有哪些收获?
学 生 活 动
学生多种形式数水果.
学生思考.
20÷5=4可以列竖式计算,试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3.?试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。
(1)?如果每盘放6个呢,怎样列式?出示2。(2)?用你手中的小圆片代替苹果分一分。(3)?汇报分的结果。
1)?小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义。(2)?交待写法,指名余数及单位名称的写法。20÷6=3(盘)——2(个)(3)?你能试着算一算,你的计算结果对吗?
2.?完成试一试(2)。比较每道题的余数和除数,你发现了什么?
(1)?完成练一练1。(2)?完成练一练2。
板书设计
分苹果每盘放5个苹果,20个可以放几盘?
20-5-5-5-5=0
20÷5=4,4盘
答:20个苹果可以放4盘。教学反思
本节问题的设计给学生留下思考空间,学生有很多解决这一问题的办法.对学生的多种思考方法,给于肯定,使学生热情参与到教学过程中来,激发学生探究欲望.
课 题
分橘子
教 时
一、2 第2课时
学 习
目 标
1、经历分橘子的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合实际操作,经历用竖式表示有余数出发的过程,并体会余数一定要比除数小。学 习
重 点
体会又余数除法与生活的密切联系,体会余数一定要比除数小。教 法合作 演讲教 具学具 课件教 学 过 程教 师 活 动
一、情境导入。
小熊今天要妈妈给它买橘子。妈妈到市场买来了14个橘子。但 HYPERLINK / 是妈妈有个要求。小熊回答上问题才可以吃橘子。问题 HYPERLINK / 是:把14个橘子放在盘子里,每盘放4个橘子,那么14个可以放几盘?小朋友们,你们能帮助小熊完成这个任务吗?
二、探索新知。
1、想一想,算一算。
提问:每盘放4个橘子,14可以放几盘?
2、试一试。
14个橘子平均放5个盘子里,每盘放几个?还剩几个?
让学生动手,独立尝试列示和解答。
教师根据学生的回答板书。
组织小组讨论。
用代表橘子的小片实际分一分,在小组内讨论怎样列示计算,用竖式怎样表示。
算一算想一想
通过四道题的练习,学生进一步巩固有余数除法的书写格式,同时通过比较每道题的余数和除数,发现余数一定要比除数小。
三、巩固练习。
1、圈一圈,填一填。
完成书4页练一练第一题,写出结果和相应的除法算式。
2、完成练一练第二题,通过表内除法求商,推向出有余数除法的商。
3、完成第三题。练习除法竖式的书写格式,体会求商的方法。
4、完成第四题。
四、总结:本节课你有什么收获?学 生 活 动
学生认真倾听,仔细思考
跃跃欲试,要帮助小熊解决问题。
学生思考,再全班汇报交流
生1、用学具摆一摆进行操作。
生2、用连减的方法得到结果。
14-4-4-4=2
可以放3盘,还剩2个。
生3、三四十二 14-12=2放3盘,还剩2个。
学生独立思考,再尝试解答。
每盘放2个,还剩4个。
在小组讨论的基础上,学生汇报回答。然后进行全班交流,并理解和掌握竖式中各数分别表示什么意思。并进一步认识余数。
学生先独立思考解决,再全班汇报,交流。
学生练习时,要一组一组地算,便于比较。
生有困难时,可以用学具摆一摆
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