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北师大版八年级下册数学第4章因式分解第3节《公式法》参考教案
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4.3.2 公式法(二)
●教学目标
(一)教学知识点
1.使学生会用完全平方公式分解因式.
2.使学生学习多步骤,多方法的分解因式.
(二)能力训练要求
在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中,培养学生观察、归纳和逆向思维的能力.
(三)情感与价值观要求
通过综合运用提公因式法、完全平方公式,分解因式,进一步培养学生的观察和联想能力.
●教学重点
让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法.
●教学难点
让学生学会观察多项式的特点,恰当地安排步骤,恰当地选用不同方法分解因式.
●教学过程
Ⅰ.创设问题情境,引入新课
我们知道,因式分解是整式乘法的反过程,倒用乘法公式,我们找到了因式分解的两种方法:提取公因式法、运用平方差公式法.现在,大家自然会想,还有哪些乘法公式可以用来分解因式呢?
在前面我们不仅学习了平方差公式
(a+b)(a-b)=a2-b2
而且还学习了完全平方公式
(a±b)2=a2±2ab+b2
本节课,我们就要学习用完全平方公式分解因式.
Ⅱ.新课
1.推导用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特点.
由因式分解和整式乘法的关系,大家能否猜想出用完全平方公式分解因式的公式呢?
将完全平方公式倒写:
a2+2ab+b2=(a+b)2;
a2-2ab+b2=(a-b)2.
便得到用完全平方公式分解因式的公式.
用语言叙述为:两个数的平方和,加上(或减去)这两数的乘积的2倍,等于这两个数的和(或差)的平方.
形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子称为完全平方式.
由分解因式与整式乘法的关系可以看出,如果把乘法公式反过来,那么就可以用来把某些多项式分解因式,这种分解因式的方法叫做运用公式法.
练一练
下列各式是不是完全平方式?
(1)a2-4a+4;
(2)x2+4x+4y2;
(3)4a2+2ab+b2;
(4)a2-ab+b2;
(5)x2-6x-9;
(6)a2+a+0.25.
判断一个多项式是否为完全平方式,要考虑三个条件,项数是三项;其中有两项同号且能写成两个数或式的平方;另一项是这两数或式乘积的2倍.
2.例题讲解
[例1]把下列完全平方式分解因式:
(1)x2+14x+49;
(2)(m+n)2-6(m +n)+9.
[例2]把下列各式分解因式:
(1)3ax2+6axy+3ay2;
(2)-x2-4y2+4xy.
Ⅲ.课堂练习
把下列各式分解因式:
(1)4a2-4ab+b2;
(2)a2b2+8abc+16c2;
(3)(x+y)2+6(x+y)+9;
(4)-+n2;
(5)4(2a+b)2-12(2a+b)+9;
(6)x2y-x4-
Ⅳ.课时小结
这节课我们学习了用完全平方公式分解因式.它与平方差公式不同之处是:
(1)要求多项式有三项.
(2)其中两项同号,且都可以写成某数或式的平方,另一项则是这两数或式的乘积的2倍,符号可正可负.
同时,我们还学习了若一个多项式有公因式时,应先提取公因式,再用公式分解因式.
Ⅵ.活动与探究
写出一个三项式,再把它分解因式(要求三项式含有字母a和b,分数、次数不限,并能先用提公因式法,再用公式法分解因式.
巩固练习
把下列各式分解因式
1.-4xy-4x2-y2;
2.3ab2+6a2b+3a3;
3.(s+t)2-10(s+t)+25;
4.0.25a2b2-abc+c2;
5.x2y-6xy+9y;
6.2x3y2-16x2y+32x;
7.16x5+8x3y2+xy4
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