浅谈高中历史教-学中二次备课的重要性..pptVIP

浅谈高中历史教学中 二次备课的重要性; 所谓“二次备课”，可以是课后反思后的再备课，是对第一次上课出现的问题,对教学内容、教学设计、教学思路等作进一步调整的过程,也就是与之前的备课相比，把经过教学实践，对教学效果具有总结性、反馈性的备课。也可以理解为：它指的不单单是第二次备课，是指第二次，第三次，甚至第N次备课。 “二次备课”,是教师自我矫正,不断反思改进,完善提高的过程。 ; １、养成研究历史、追踪历史发展动态的专业习惯。 ; 他有着清一代汉族官僚的最高殊荣。他是当时国外知名的“中国第一人”。欧洲雕塑家把他与德国的俾斯麦、英国的格兰斯顿并列为“世界三大伟人”，并雕像纪念。他——李鸿章，生前谤言丛集，死后馆盖难以定论。贬之者称其为大刽子手、大汉奸、大卖国贼、誉之者称其为近代化的开创者、奠基人。? 李鸿章毕生所从事的活动，几乎涵盖了近代中国军事、政治、经济、外交、思想文化各个领域。李鸿章个人的历史，同时也是晚清40年的历史。他任直隶总督兼北洋大臣25年，既是手握行政、军事大权的第一总督，又是这一时期中国外交的主要代表人物，权大任重，内外兼顾。这一方面使他在洋务运动中大显身手，干出一番事业；但另一方面，弱国外交的困境又使他战难取胜，和必退让，最重成为中国近代史上最受攻击和诽谤的悲剧性人物。? 今天，当我们重新审视李鸿章的时候，不妨用公平、公正的眼观，把他放在当时那个大背景大环境中去评判。 ;２、养成反思分析的习惯，提升课堂教学效率。 ;一备课题整体结构： 依据教材及教参，本课教材从四个方面介绍了美国国父华盛顿：维农山庄的主人、领导独立战争、主持制宪、首任总统，四目内容从纵向上叙述了华盛顿的一生，从横向上展示了华盛顿作为军事家、政治家对美国历史的贡献。;二备课题整体结构： 课前教师可以按教材中的四目内容将学生分成四个组，分别查阅华盛顿在不同历史时期的主要事迹。上课时，由小组代表介绍华盛顿某一时期的所作所为，不妥处，可请小组成员补充。最后，概括出华盛顿在???国历史发展过程中的主要贡献。教师要注意：在此过程中恰当地引导学生，贴切地对学生进行情感态度价值观的教育，帮助学生掌握评价历史人物的基本方法。 ;三备课题整体结构： 师：君子有所为有所不为。华盛顿的一生战功卓越，贡献杰出。 1、请同学们阅读教材“领导独立战争”、“主持制宪”、“首任总统”这三目内容概括华盛顿“有所为”“有所不为”的表现。 2、从其表现中彰显华盛顿怎样的精神品质？ 3、结合教材及材料（幻灯投影），华盛顿为什么具有这些品质，请结合教材第一目“维农山庄的主人”思考？;二、有利于进一步了解学情，提高教学的有效性。 ; “日本跟中国每100年就打一次仗，19世纪打了日清战争（即甲午战争），20世纪打了一场日中战争（即抗日战争），21世纪如果跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了又输在什么条件上？分析之。” 我最早是在《读者》上看到这道题目的，文章的作者还提到日本学生都认为中日战争会从东海或者台湾海峡开始，时间大概都是2015年至2020年之间。和许多看到这道题目的人一样，我想到了两个值得深思的问题：一是这道题目和答案本身是让人吃惊的，甚至是可怕的；二是想到了中日历史考题的巨大差异。 在此基础上我继续追问学生：作为一名中国高中生我们有没有思考过这些问题？我们还是不是继续哈韩哈日？我们会不会成为二十一世纪的亡国奴？我们应该如何审视历史，思考现在，面对未来？ ;三、有利于师师之间、师生之间的交流与合作，教学相长。 ; 《新标准》强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 ; “课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思以及在此基础上的二次备课可以帮助我们减少遗憾。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，并在教学实践中不断改进和完善，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善自身的教学艺术，提升自己的教学能力。 ;谢谢大家！