济南的冬天教案-设计..docVIP

《济南的冬天》教案设计 江苏海门天补初级中学 周长鹰 教学目标： 积累字词，有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情 品位课文精美的语言，提高学生的语言表达能力 培养学生对语言的理解和感悟能力，体会作者蕴涵在字里行间的情感 教学重点、难点： 通过富有情感的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成美的语感。 教学方法： 朗读法 问题引导法 指导归纳法 教学过程： 导入 那是一座美丽的城市，自古就有“泉城”之美称。泉水千姿百态，蔚为壮观，著名的趵突泉列72泉之首。古人曾有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句来赞美这座北方唯一的“水城”——济南。② 今天，我们就跟随老舍走进这座美丽的城市。（板书：济南的冬天）③ 检测 字词 作者④ 预习检测： 给加点的字注音 发髻（ ） 贮蓄 （ ） 镶嵌（ ） 澄清（ ） 宽敞 （ ） 2、文章有许多多音字，请找出来写在下面的横线上 3、解释下列词语： 响亮：很明亮 空灵：灵活而不可捉摸 响晴：（天空）晴朗无云。 温晴：温暖、晴朗。阳光和煦，不冷不热 4、本文作者是 原名　　　　　，字　　　　　，代表作有长篇小说 话剧 整体感知——发现美 认真聆听课文，思考下列问题：⑤ 济南的冬天给你的感觉和你的印象中的冬天是否相同？济南的冬天总的特点是什么？（请从文中找出一个词概括） 在“济南的冬天”这幅画卷中，作者用文笔描绘了哪些景物？ 听读，汇报 （1）不同 /温晴 那么作者为什么说济南的冬天是“温晴”的呢？你能从文中找出理由吗？ 济 南 北平（有大风） 无风声 ⑥→⑤ 伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地”对比突出济南冬天的独特：温晴 热带（日光毒） 温 晴 （这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。） 所以在朗读的时候，你觉得应该读出感情呢？ （喜爱、赞美） 齐读第一小节 山、水 、雪 、小村庄…… 语言赏析——探究美 在这幅有山有水有雪的画卷，你最流连忘返的是哪一处呢？ 赏析第3小节 请一位同学朗读第3小节，其同学思考 ★ “最妙的是小点小雪呀”雪后山景究竟“妙”在何处？ 讨论、分析：（板书） 山上—— 矮松 青黑 顶 看护妇 山尖—— 白 镶 蓝 银 秀气（温晴）山坡—— 白 暗黄 水纹的花衣 肌肤 山腰—— 阳光 害羞 粉色 总结： 景 描写顺序 物 动词使用 描 色彩美 薄雪覆盖下的小山 ⑦ 写 动静结合 方 修辞 法 情感 修辞 一道闪电划破漆黑的夜幕，一阵沉闷的雷声如战鼓轰鸣，不一会，便下起了瓢泼大雨。/ 一道闪电划破漆黑的夜幕，一阵沉闷的雷声如战鼓轰鸣，不一会，便下起了瓢泼大雨。/ 1、 运用拟人或比喻丰富下面的语句。（保持原词语“雷” “电” “雨”即可） 原 句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。 扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然， 一道闪电，一声雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 2、仿写：选一物进行仿写。 要求：（1）用拟人修辞（2）描写符合该物的特征并寄寓一定的思想感情 例1 向日葵 太阳出来了。金黄色的向日葵抬起头来，迎着太阳太阳甜甜地笑了。 滴答，滴答，下雨了，顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳起舞来。 例2 雨伞 你注定一生与乌云相伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己。 蜜蜂，都说你喜新厌旧拈花惹草，都说你朝秦暮楚花花心肠，可又有谁知，为谁辛苦为谁忙 动词使用 刚才同学们谈到了很多用得好