艺术设计课程设置中人文关怀植入.docVIP

艺术设计课程中人文关怀的植入 Art design course of humane care in implants [摘要]：在物质文明高度发达的今天，人们对各种信息技术的崇拜相当普遍，人们的生活状态和价值追求往往凸显出与人性严重背离的现象，近年来，学界在社会中呼唤道德，在校园中呼唤美育，在课程设置中呼唤人文关怀。 [Abstract] : in material civilization highly developed today, people worship of various information technology is fairly common, peoples living conditions and value pursuit often highlights and humanity serious deviation from the phenomenon, in recent years, circles in society, calling for moral call on college campuses in curriculum setting of aesthetic education, and call humanistic care. [关键词]：艺术设计； 课程设置； 人文关怀 [Key words] : art design; Curriculum; Humanistic care 什么是人文关怀 人文关怀是指一种对人关注的思想，一种追求人生真谛的理性态度，即关怀人生价值的实现，关怀人的自由与平等，关怀人与社会、自然之间的和谐等。在生活节奏日益加快的今天，各种高端科技的存在弥补了很多生活、工作中的不足，但也正因如此，人们变得越来越理性，冷漠，社会变得越来越物质、残酷，而那些永恒的“人性关怀”却越来越被整个社会遗忘。 人文关怀在艺术设计课程中的缺失 在今天艺术设计的课程教育中，，实用主义使艺术设计学生对技能的渴望过于膨胀，一些学生不再去寻找超越于现实利益的生活意义，理想信念与终极关怀，而是热衷于追求是否有利，是否有用，有效的现实目标。频繁曝光的学历门，抄袭门等事件，让我们看到了艺术的娱乐化、媚俗化、功利化，这些现象折射出艺术发展中的人文缺失。艺术作为认人类精神家园的守望者，作为人类自身存在的终极关怀者，在更多时候却无法使人们感受精神的愉悦和心灵的抚慰。①现代教育陷入了功力主义，艺术设计教育也陷入了功力主义教育。 人文关怀的植入在艺术设计课程设置中的必要性 现代社会，对人们生活发生重要影响的，首推艺术设计。艺术设计对现代社会的影响深刻而且广泛，几乎达到了无孔不入的程度。人们的生活、工作、学习和娱乐无不打上艺术设计的烙印：从艺术设计的内容上看，它涉及到人类的衣、食、住、行、用等各个层面；从其内涵上看：它是按照文化艺术与科学技术相结合的规律，遵循美的创造法则，创造人的生活的物质产品和精神产品的一门科学；从作用上看：它不仅提升社会物质生活的质量，同时也提升社会精神文化生活的质量，从而促进社会的两个文明的发展。由此看来，艺术设计绝不仅仅是一个纯粹的技术概念，一个艺术概念，更是一个十分重要的文化概念。 回顾各种危机的余波，学者开始思考，艺术设计对于这个时代究竟意味着什么？仅仅意味着人类生存能力的扩张？意味着促进商业繁荣的智力投机？意味着可以无限透支未来资源的权力？还是与今天众多的社会期望值刚好相反，它应当是人类有可能来——自卫 、自律、自救的最后一根救命稻草？仅仅做到对企业负责、对产品负责、对市场的销售负责、对消费者负责已不能担负起新世纪社会对艺术设计所担负的责任要求。 从教育发展史的角度看《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，把整个教育归结为德育的价值取向，再鲜明不过。教育的终极目的无非是使人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。②因此，完整的现代教育不仅是要传授知识和技能，更根本的是教人如何明智地使用这些知识和技能，使人理解人生的真谛，找到安身立命之所。普斯洛在《面向未来的艺术设计教育》中说到艺术设计人员应共同具备的基本素质时，特别强调责任感，即关心周围世界，能设身处地为他人考虑，对美学形态及周围文化环境的意义怀有浓厚的兴趣。而教育的终极目标的实现却建立在科学的课程设计之中。 人文关怀的植入在艺术设计课程设置中的范例 课程名称：“基础图案” 教学目的： “以祈福为主题教学，结合大时代的特性，让学生能够以自己的能力和方式关注生活，关注生命，感恩当下，祈福未来。” 近年来，中国乃至全世界发生了太多的让人们始料未及的灾难，当人们在享受美好生活的同时，各种自然的、人为的灾难却不时的降临世界，每当我们看到了灾难中那触目惊心的一幕幕时，才知道面