青少年心理健康个体辅导选编.ppt

第六章 青少年心理健康个体辅导;本章知识点;第一节 青少年心理健康个体辅导基础;（三）辅导的过程是促使青少年自我成长的过程 （从辅导的最终目标上而言） （四）辅导的过程是建立良好的人际关系的过程 （辅导双方之间的关系） （五）辅导的过程是一种服务的过程 （以青少年为主体） 直接辅导 间接辅导;二 青少年心理健康个体辅导的适用范围 （一）适用对象 健康人的 一时性心理困扰 一般性心理问题 （二）工作范围 1 预防青少年的一般心理问题的产生 2 解决青少年的一般心理问题 3 发现患有严重心理障碍或疾病的青少年，并进行 妥善处理。 ;三 青少年心理健康个体辅导的原则 （一）信赖性原则 尊重、信任辅导对象 （二）保密性原则 恪守隐私、恪守信息公开不伤及辅导对象 （三）启发性原则 鼓励辅导对象坦诚正视自己的困扰和问题，启发辅导对象积极探索问题的成因，最终依靠子自己解除问题。 （四）坚持性原则 问题的解决要打“持久战” （五）协调性原则 问题的解决需动员多种”资源”;第二节 青少年心理健康个体辅导的方式;二 辅导的一般过程 （一）建立相互信赖的辅导关系 1 平等以待 2 良好的第一印象 3 耐心倾听 4 介绍辅导过程中的相关事项 注意 ：辅导过程应始终坚持前面所讲到的辅导态度;（二）了解并评估辅导对象的心理困扰或问题， 进行分析与诊断。 1 问题的具体表现 2 问题的性质 3 问题发生与持续的时间 4 问题的严重性（影响） 5 问题的引发因素 ;（三）确定辅导的目标与方案，实施具体辅导 1 确立辅导目标（具体、现实、等级） 具体目标：认知、情绪、行为、生理、环境 终极目标：主观幸福感增强 2 确定辅导方案（协商、可行、有效） 约定时间、地点、事件（内容、任务、手段、结 果） 3 实施具体辅导（指导、监控、评估） 使用心理学的方法与技术 ;（四）结束辅导，追踪反馈，巩固和发展辅导成效 1 终结辅导关系 可能导致辅导对象的不适，须解决。 2 应对后发事件的指导 获得的解决问题的技巧的事后运用。 3 辅导效果评估 结束时和结束后追踪;三 停诊和转诊;第三节 心理健康辅导的会谈技术;（四）说明（解释） 分析、综合、反馈话题 （五）情感反应 分析、综合、反馈情感体验 （六）总结 概述话题（事实、认知、体验、行为） ;二 影响技术 利用言语、非言语的沟通方法，引导辅导对象并使其做出适当反应（指导、内容表达、情感表达、影响性概述、解释、自我开放、直接的双向交流） （一）指导（直指行为改变） （二）解释（心理问题的内在机制） （三）忠告和提供信息（建议） （四）自我暴露（分享） （五）逻辑推论（前提与结果的互动） ;三 非言语技术 （一）注视 （二）身体语言 面部表情的交流 （三）声音特征 身段表情的交流 （四）距离和角度 （五）沉默 ;第四节 心理健康辅导常用方法;二 理性情绪疗法（艾利斯，认知主义） （一）理论基础 1 ABC(DEF)理论 A 诱发事件 B 激活的信念（非理性） C 情绪行为反应（负性的） D 与不合理信念进行辩论（干预） E 干预效果 F 新体验; 2 不合理信念的主要表现与特点 表现：看人、看自己、看世界 特点：绝对化（必须、应该） 过分概括化（以偏概全） 糟糕之极感（灾难化） ;1、每一件事必须做得最好 2、我决不犯任何错误 3、当着众人我决不流露我的情绪 4、我必须始终做正确的事 5、如果我提什么要求，我会被拒绝 6、无论我怎么做，总是做不到足够好 7、如果我不能控制我的进食量，我一生中无法控制