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苏教版6年级下册作文7
如皋实验小学六语（下） 习作7
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《习作7》教学设计
主备人： 姜琦霞
教学目标1．读懂习作的要求，了解书信的格式。
2．能够围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。教学重点、难点 能够围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。 教学准备 活动单教学过程第一课时活动方案导学策略个性调整
活动一：学习例文，明确写法。
1．自学思考：
①读一读习作7，说一说这次作文的要求有哪些？
②读一读例文《献给老师的回忆》，结合本次习作要求谈谈自己的感受。
2．小组内交流，并在展板上概括要点（注意概括要简洁）：
①结合例文说说要写好这篇作文要注意什么？
3．对照概括的要点，向全班汇报小组学习收获。（其他人作补充）
活动二：确定内容，互相交流。
1．你打算写哪位老师？着重写什么？准备抓住哪些方面把人物写细腻，写得感人？根据下表，列出简要提纲。
2．在组长的组织下，根据提纲组内交流提纲。（重点注意选材要广泛：学习、生活……人物特点要丰富：教育方法、性格、关爱……）
3．各组推荐代表向全班进行汇报，并进行评议。
4．组内完善简要提纲。
? 【检测反馈】
1．听一听：认真倾听别人的习作，哪些地方比较好？哪些地方需要修改？有什么建议？
2．评一评：谈谈自己的想法。
3．改一改：个人完善文稿并誊写。 ?一、激情导入。
六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、学习例文，明确写法。
下面进入“活动一”的学习。
深入学习小组观察、了解学情。
哪一组先来展示？
1．复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2．提出习作要求：
（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事??，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
? 三、确定内容，互相交流。
你打算给哪一位老师写信？在信中，你有哪些话要对老师说？现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。
刚才大家说得很热烈，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？
四、根据要求，写作初稿。
现在让我们走进活动三，根据要求，写作初稿。
注意写通顺、写具体、写生动。
检查反馈
要写真实事情，抒发真情实感。 板书设计
教学反思
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