苏教版小学六年级语文下册第6单元教案.docVIP

教学课题18 广玉兰教学目标正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。 能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重点能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学难点能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学课时3课时教具准备1、亲自去观察广玉兰。 2、观察自己喜欢的一种植物。 3、文中的图片和文字投影。教学法指导学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。教学过程设计教学补充（课堂随记）第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．出示广玉兰图片。 师 HYPERLINK \t _blank ：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情……今天，让我们一起走近她，走近她美的世界。一齐读题。 2．你见过广玉兰吗 HYPERLINK \t _blank ？给大家说说。 3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。 二、读通整体感知，理清课文脉络 1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢 HYPERLINK \t _blank ？自己读课文。 要求 HYPERLINK \t _blank ：把文章读正确，读流利。 2．检查自学生字情况，含形近字。 3．小组交流讨论：他从哪几个方面来写的呢？课文可分为哪几部分？（按事物不同方面来写） 4.全班交流。 5．再读课文，思考：广玉兰给你留下了怎样的印象 HYPERLINK \t _blank ？ 选择自己最喜欢的自然段读给大家听。 6．质疑 HYPERLINK \t _blank ：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题 HYPERLINK \t _blank ？提炼重点问题。 （1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命 HYPERLINK \t _blank ？ （2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族 HYPERLINK \t _blank ？ 6．小结过渡 HYPERLINK \t _blank ：怎样解决这些问题呢 HYPERLINK \t _blank ？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。 三：学习第一段。　　过渡：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰？ ??? 1、“幽香”、“荡漾” ??? 画出写香气的句子，想想句子中哪个词把广玉兰花的香气写活了？ ??? 2、“荡漾”和“飘荡”哪个词好？为什么？ （柔美，香气不会被风吹散，不是一阵飘完了就没有；而是不断地从花朵上散发出来的。是由内而外地散发出来的，是有生命的香气。) ??? 3、指导朗读。（齐读-指名读-齐读） ??? 4、此时此刻，你觉得广玉兰仅仅是幽香吗？ ??? （周身散发着香气，生机勃勃。） 四：作业。 抄写生字词及形近字。 　　　　　　　　　　　　第二课时 一、创设情境，谈话导入 1、导语：同学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。 2、简要复习上节课内容：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的 HYPERLINK \t _blank ？(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。　　 二、细读课文，感悟特点 A广玉兰花 1．多媒体显示广玉兰的美丽图片 师 HYPERLINK \t _blank ：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它 HYPERLINK \t _blank ？（洁白无暇? 冰清玉洁等） 2．作者又是怎样赞美它的 HYPERLINK \t _blank ？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。 （板书 HYPERLINK \t _blank ：洁净 高雅） 3．你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点 HYPERLINK \t _blank ？ （1）出示 HYPERLINK \t _blank ：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性” 指名朗读，这段文字向我们描绘了什么 HYPERLINK \t _blank ？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，