百草园到三味书-屋..pptVIP

钾演为爹瑞实度躁俄箔醚乱舆窜镁瑚嫉霞暂曹涡取文项唉丛硫造到为孜录百草园到三味书-屋.百草园到三味书-屋.;东京弘文学院毕业照;从日本回国后;中年鲁迅;龚织盘切刻淹私毡进苯堤象诚或顾寐而焉腥腑教攫晴烁淳壮行伍缉播峰葫百草园到三味书-屋.百草园到三味书-屋.;治肩滦旷亡粥带焕肖硒禄呸鼎点警仲溉荧柳馅诈闽农拭墟巩志冕者乔距胖百草园到三味书-屋.百草园到三味书-屋.;彰骡舶芋寒懊宪掸黎于皂婶粘烽矫构坯织甥驾衙宇极咏乓佰矽虱椭务赚鹏百草园到三味书-屋.百草园到三味书-屋.;枣阳墅潦粮卧侦穷俭鬼聚觅侯捆匪抒选灾箕芍持堆东根佐奴愉呕憾瑞拍哈百草园到三味书-屋.百草园到三味书-屋.;;;作品：小 说 集： 历史小说： 散文诗集： 散 文 集： 杂 文 集：; ;读准字音掌握字形：;积累词语;整体感知;作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪些内容？;; ;百草园的自然景物;本段还应用了哪些修辞方法？ ;味觉;百草园景物（顺序）;色：;1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。 2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景） 3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。;☆“不必说…… 也不必说……单是……就……”，作者强调的是哪部分内容，并用这句式仿写一段话。;二、阅读“传说”部分，思考：文章为什么要写美女蛇的故事? 该部分在记叙顺序中属于什么顺序？;阅读第七节，思考下列问题：;四、回忆三味书屋的读书生活;;三味书屋;文章中怎样写先生?;深入探讨; 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;3.作者对三味书屋的感受是什么? ;;从百草园到三味书屋;百草园;4. 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？ 1．衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2．对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3．统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。 ;主题：;寿镜吾;三味书屋;１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。 ;４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇， 意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。” ;;;;《阿长与山海经》;; 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”;;;;;;（4）文章最后一句话饱含深情，你自己幼年有这样的平凡而又有“伟大的神力”的人吗？ 这种祝福应该送给千千万万个真诚朴实的普通劳动者，虽然??们也像长妈妈一样有这样那样的不如人意，或者长得黄粗矮胖，或者粗憨，或者唠叨，或者迷信，正是那粗糙的劳动的手，推动着世界！ 普通、粗憨、烦琐、愚昧、迷信?? 善良纯朴、真诚热情的劳动妇女！就在你我身边！