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启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 培养良好的学习习惯 课时 1 总序 1 教学目标： 1.认真观察插图1，懂得自主修改作文的目的和意义。 2.认真观察插图2.3，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。 教学重点： 理解自主修改作文的意义，并掌握相关的基本方法。 教学难点： 懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。 先学提纲： 一、品读理解我能行 “文章不厌百回改”，我是这样理解的：____________________________ 二、课外拓展我先行 1.查一查：读到“文章不厌百回改”，让你想到了哪些中外名人的事例？ 2.记一记：关于修改文章的名人名言。 三、修改作文有高招 1.__________________________________________________ ______ 2._________________________________________________________ 推荐： （1）写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。——契可夫 （2）修改是写作的一个重要组成部分。——何其芳 （3）必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。 ——托尔斯泰 学情分析： 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学活动设计 思考与调整 　一、故事引入，揭示课题。 1.1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然……。” 同学们，这位学者的回答，让你知道他在幼儿园里学到了什么呢？ 2.“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”今天我们就一起来谈谈“自主修改作文”这一话题。 （板书课题：自主修改作文） 二、观察交流，明确意义。 出示学习目标1认真观察一、故事引入，揭示课题。 1.出示：文章不厌百回改。 谁来说说，你是怎么理解这句话的？（文章应该经过多次修改，才能成为好文章。） 2.古今中外，有许多大家就是这样做的，你知道谁的事例呢？（贾岛《推敲》、王安石“春风又绿江南岸”等） 三、学习方法，指导运用。 1.“好文章是改出来的”，这句话很有道理，因为文章不可能一次就写得尽善尽美，必须要经过反复修改。那怎样修改呢？出示学习目标2：认真观察插图2.3，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。 2.出示插图2： （1）图上画了什么？ （2）他们修改习作的时候是怎么做的？ （3）平时你修改习作的时候有什么好方法吗？和大家一起来分享一下。 预设一：读一读 我的经验，写文章，写了一些，尤其中间停一会的时候，继续写常常要念念前面的，以期意思和语气能够顺下来。念，会发现一些小的不妥，要随发现随改。”——张中行 可见，习作写好后自己先读一读是个好方法。 预设二：对一对 对照习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，检查自己是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自己的见闻和感想，表达出自己独特的感受。 预设三：请一请 因为是自己的文章，很多问题自己一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们帮助修改，指出存在的问题，然后自己再认真参考别人的意见，结合自己的实际，进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。 预设四：赏一赏 欣赏同学的佳作或教材提供的范文，这样利于找到自己的不足。 3.出示插图3： 小组合作学习：这是一位小学生习作的一部分，文章写好后，他在上面作了修改，先读读没有修改的文字，再读读修改后的文字，对照一下，说说为什么要这样修改呢？ （1）小组交流； （2）全班交流。 4.出示片段，学生修改。（此环节可以改为修改自己的习作。） 今天，我跟着姐姐到人民广场学溜冰。我穿上溜冰鞋，还没来得及站起来，姐姐已经飞一样地出去了。我想赶紧站起来学着姐姐的样子，结果摔了一跤！姐姐溜回来握住我的双手，我的脚一步一步的向前滑，右脚往后退一步，左脚就向前进一步。不一会儿我就学会了溜冰，我开心极了。 （1）学生修改； （2）全班交流，教师点评。 四、课堂总结，形成习惯。 同学们，好习惯将会影响人的一生，但任何一种良好习惯的养成都不是一两天的工夫，它需要我们有耐心、信心、恒心，有的时候，你甚至会觉得枯燥，但是，只要你坚持，你就一定会收获！ 板书设计： 自主修改作文 文章不厌百回改 读一读 对一对 请一请 赏一赏 …… 教后反思： 启东市陈尚义小学语文备课专用纸 教学内容： 培养