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医学人文领域-生命伦理与法律-国立阳明大学公共卫生研究所
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「生命倫理與法律」課程指引
時 間:九十九學年第二學期,週二5 6 節
地 點:教室待確定
學 生:醫一、二
授課教師:雷文玫
修課種類:選修,二學分
授課方式:每週兩小時,採演講及討論
評量方式:課堂參與(出席與發言)30%,期末考70%
英文名稱: Bioethics and Law
課程目標:
近年來醫療科技的發展,不但提升了人類健康的品質,也使得人類逐漸有能力左右生命的誕生、發展及終結。然而在與自然抗衡之際,這些醫療科技的開發與運用,也連帶衍生出許多倫理上的難題。本課程的目標,在於帶領同學探討究竟這些醫療科技如何衝擊既有法律的價值體系?個中的倫理命題如何取捨?法律應該扮演何種角色?
課程進度
週次日期講題12/22課程說明23/1生命倫理原則的歷史與發展33/8影片欣賞:點燃生命之海43/15醫療自主決定權的界限?:撤除維生設備的倫理法律議題 I53/22醫療自主決定權的界限?:撤除維生設備的倫理法律議題 II63/29醫師專業倫理的界限?:醫師協助加工自殺的倫理與法律議題74/5民族掃墓節(放假)84/12胚胎幹細胞研究的倫理爭議?:胚胎的道德地位94/19身體自主權的界限?:人工流產的倫理與法律104/26基因檢測的倫理與法律115/3生育自由的界限?基因檢測與產檢衍生的問題125/10器官移植的倫理與法律一:誰有權利處分器官?135/17器官移植的倫理與法律二:器官的分配正義?145/24人體試驗的研究倫理I:知情同意與倫理審查155/31人體試驗的研究倫理II:基因與檢體衍生的問題166/7綜合討論與期末總複習176/14期末考186/21期末評量
閱讀書目:
Raymond S. Edge John Randall Groves, (劉汗曦等譯),健康照護倫理:臨床執業指引(Ethics of Health Care: A Guide for Clinical Practice )Thomson Learning,2006。
其他文章如各週課程大綱所列,將放在e-campus 供同學下載。
進行方式:
本課程進行方式採講授與討論並重,學期開始由老師先講授生命倫理與法律的基礎理論與原則,再就安樂死、器官移植、墮胎等具體議題進行探討。倫理議題的學習,非常重視思辯與對話,為了帶領同學深入思考倫理議題,並且培養同學倫理思辯的能力,在講授過程,老師將隨時提出問題,引導同學發言與討論,也歡迎同學自行隨時提出問題,課堂的出席與參與將佔學期總分30%。
評分方式:
學期分數將依上課研討之參與情形及學期報告評分:
上課前請先切實研讀指定讀物瞭解相關內容,以便參與討論。
出席與上課發言討論佔學期總分30%。
期末考佔70%。(選擇題40%、簡答題或名詞解釋30%、申論題30%)
上課過程中如果老師認為有需要進一步釐清的特定案件或問題,同學自願在下一堂課程提出報告,表現優異者,得免除考試之義務,以書面報告代替考試。
各週課程大綱及閱讀資料
課程說明
生命倫理原則的歷史與發展
指定閱讀:
Raymond S. Edge John Randall Groves, (劉汗曦等譯),健康照護倫理:臨床執業指引(Ethics of Health Care: A Guide for Clinical Practice )Thomson Learning,頁61-85,2006。
進階閱讀:
蔡甫昌、李明濱,當代生命倫理學,醫學教育,第6卷第4期,頁381-395,2002。
蔡甫昌,生命倫理四原則方法,醫學教育,第4卷第2期,頁140-154,2000。
影片欣賞:點燃生命之海
點燃生命之海(The sea inside),亞歷山卓曼納巴(Alejandro Amenabar)導演,台北市:天際,2005。
進階閱讀:
潛水鐘與蝴蝶 Le Scaphandre et le papillon (作者:尚-多明尼克/著,原文作者:Jean- Dominique Bauby,譯者:邱瑞鑾),大塊文化,1997。
醫療自主決定權的界限?:撤除維生設備的倫理法律議題 I
指定閱讀:
Raymond S. Edge John Randall Groves, (劉汗曦等譯),健康照護倫理:臨床執業指引(Ethics of Health Care: A Guide for Clinical Practice )Thomson Learning,頁209-227,2006。
醫療自主決定權
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