国文4课次式教学PPTL9谏逐客书.ppt.ppt

諫逐客書;題　解 作　者 課文賞析 語文萬花筒 結構分析表;題　解;出　處;　　秦王政十年（西元前二三七），韓國派遣水利工程師鄭國到秦國做間諜，遊說秦王修築長達三百餘里的灌溉大渠，意圖耗損秦國的戰力，使秦國沒有餘力攻打韓國。不料事情被察覺，秦國的宗室大臣便向秦王進言，主張將所有客卿驅逐出境。李斯也在被逐之列，於是上書力諫逐客之非，說服秦王，不僅收回逐客令，並重用李斯。;〈諫逐客書〉;　　敘述秦自繆公以來皆因客卿致強的歷史，強調若無外來人才的輔助則秦未必強大的道理。然後列舉各種女樂珍玩雖非秦地所產，卻被珍視喜愛的事實作對比，提醒秦王如此作為，勢將背離「跨海內，制諸侯」的統一目標。藉述用客之功，以彰逐客之害，結果秦王收回逐客令，並重用李斯。 　　本文舉證完備，理直氣壯，駢散相間，文采瑰麗，被譽為「秦、漢間第一等文字」。;李斯說秦王;作　者;戰國時楚上蔡人（今河南省上蔡縣）生年不詳卒於秦二世二年（西元前二○八）;主要事蹟 李斯年輕與韓非同在荀子門下學帝王之術。學成後入秦，受秦相呂不韋賞識，得以遊說秦王政，獻統一之策。後受重用，拜為上卿，官至廷尉。秦併天下，李斯任丞相，廢封建，置郡縣，定律令，焚《詩》、《書》百家之語，以鞏固秦的政權。;邁向敗亡 始皇死後，李斯受制於趙高，偽造遺詔賜死太子扶蘇，立胡亥為二世皇帝。之後趙高誣其謀反，被處腰斬，夷父母、兄弟、妻子三族。;從布衣到卿相 統一之路，多行不義 焚書坑儒，手段酷烈 沙丘之謀，見利忘義 腰斬於市，咎由自取;青年時期 默默無名的李斯，認為「故詬莫大於卑賤，悲莫甚於窮困」，因此拜荀子為師，學帝道、王道等儒家的治術。（李斯、韓非皆從荀子學習） 投效秦國 學成後投效秦國，李斯得呂不韋賞識，任為郎官，因此得到遊說秦王的機會。他勸秦王不該安坐以待諸侯之敝，應滅諸侯。秦王大喜，任李斯為長史，助秦王展開滅諸侯的行動。;一登高位逐客事件之後，李斯更蒙重用，任廷尉，這是秦、漢時設置在朝廷的最高司法官員。十六年之後，秦統一天下後，李斯成為一人之下萬人之上的丞相，實現了大富大貴的美夢。;　　為了達成富貴之夢，李斯可謂機關算盡，不擇手段，除了算計諸侯，李斯連自己同門的韓非也不放過。秦王讀過韓非的《五蠹》、《孤憤》之後，大為佩服，但韓非出使秦，秦王尚未加以重用，李斯出於妒嫉，向秦王進讒言，說韓非「終為韓不為秦，此自遺患也，不如以法誅之。」;秦王於是將韓非下吏治罪，李斯怕秦王後悔，送毒藥給韓非自殺。秦王果然後悔，但韓非已死。 　　天下統一後，始皇大肆屠殺六國的人民，銷鎔天下的兵器，拆除郡縣的城垣，不封子弟、功臣。這些不仁不義的事，李斯難脫干係。;　　為禁止異聲，李斯竟然建議將文學、詩、書、百家語者，蠲除去之，只留醫藥、卜筮、種樹之書。令到之後，滿三十日弗去，處黥刑，並罰徒刑四年。這種剷除「善其私學者」的愚民政策，其實也是剷除競爭者，以保障自己長久獨大，長享厚祿。;　　李斯助始皇加強中央集權專制的統治，手段酷烈。始皇下令究辦四處散發譏諷的言辭的文人，竟株連無辜，坑殺了儒生四六○多人。李斯位居丞相，竟未勸止。;　　李斯見利忘義，利令智昏。始皇三十七年，始皇遺詔長子扶蘇繼承王位，但趙高扣書不發，欲立胡亥為帝，李斯本不同意，但趙高使盡利誘威脅的手段，他對李斯說若是扶蘇即位，必用蒙恬為相，那麼李斯丞相夢碎。李斯唯恐丞相之位不保，便矯詔賜死扶蘇、蒙恬，二世即位。;　　胡亥登位後，始作阿房宮，繁刑嚴誅，賞罰無當，賦斂無度。李斯欲諫，並上書言趙高之非，但胡亥早被趙高挾持，根本不信李斯之言，將李斯交給趙高查辦。趙高擁立胡亥當然有自己的私心盤算，對李斯必欲除之而後快。;　　二世二年，李斯被腰斬於咸陽。自沙丘之謀受制於趙高，參與策劃宮廷政變，李斯一錯再錯，迎合胡亥肆行嚴刑酷罰，助紂為虐的結果，也為自己招來殺身之禍，並殃及父、母、妻三族。;　　斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高邪說，廢嫡立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭，不亦末乎！人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣！;　　司馬遷認為李斯之所以被處死，不是因為其「極忠」，恰恰相反，就是因為他的「不忠」，不然按世俗之見，他的功勞豈不是可以和西周的周公旦和召公奭相比了嗎？;　　李斯為文，辭采富麗，氣勢奔放，被視為駢文之初祖、漢賦之先聲。除了〈諫逐客書〉，還有〈泰山〉 、〈會稽〉等刻石銘文七篇。;文學成就;李斯工書法，善小篆，並曾整理文字，作〈倉頡〉篇，對中國文字的統一有相當貢獻。 相傳秦始皇巡幸各地所立刻石銘文（〈之罘〉、〈碣石〉、〈嶧山〉、〈會稽〉、〈瑯邪臺〉、〈泰山〉等刻石），多由李斯撰文並書寫。;秦泰山刻石位於岱廟東御座內，是泰山石