高一英语教师个人工作计划.docVIP

PAGE  PAGE 35 高一英语教师个人工作计划 篇一：高一英语教师个人工作计划 高中英语教师个人工作计划 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导:第一，在切实了解学生的真实水 平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面 向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差 异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注 重过程性评价， 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学生情况分析 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法 规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、 自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习 没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习 的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务 更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动， 还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学 生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运 用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析 问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略 上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正 确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累 学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 b)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就 感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向 上的人格和竞争意识。 d)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 e)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和 组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完 成学习任务。 f)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学 习。 g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。篇二： 高一下学期英语个人工作计划2013-2014学年度第二学期高一英语工作计划 高一下学期是学生逐渐认识和适应高中外语学习的关键时期，我计划在上学期的基础上， 继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，特别是理解、分析和阅读的能 力，让学生尽快适应高中学习。 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学 习的成就感和自信心，培养创新精神； 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策 略和文化意识的发展为基础； 3、突出学生主体，尊重个体差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通 过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价 体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让 英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味 到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、所教班级学生基本情况分析： 这学期执教的24﹑26班均为普通班。通过近一个学期来的摸底，已基本知道了学生的大 致情况：在英语基础方面很薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字 母的拼读都没有掌握好。经过上学期的不懈努力，学生的基础知识得