天津市南开中学207-2017学年第二学期期中反馈七年级语文试题.doc

学而思网校 PAGE  PAGE 8 天津市南开中学2013—2014学年第二学期期中反馈 七年级语文试题 第Ⅰ卷（选择题 共32分） 一、选择题（本大题共16小题，每题2分，共32分。） 下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.默契（qì） 强迫（qiǎng） 窥视（kūi） B.污秽（huì） 钦佩（qīng） 征发（zhēng） C.字帖（tiè） 场院（cháng） 荒谬（mìu） D.炽痛（chì） 滑稽（jī） 地壳（qiào） 2.下列各组词语字形完全正确的一项是（ ） A.潜心贯注 泛滥 魅力 屏嶂 B.默不作声 宰割 锁事 钞票 C.人声鼎沸 轻捷 踌躇 磐石 D.杂乱无章 暑名 召唤 租借 3.下列各组中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 兀兀穷年（突起的样子） 义愤填膺（胸） B.迥乎不同（差得远） 赏赐百千强（有余） C.气冲斗牛（星宿名，泛指天空） 锲而不舍（刻） D.仰之弥高（更加） 策勋十二转（记功） 4.下列各组中的文学常识完全搭配的一项是（ ） A.司马光——字君实——《资治通鉴》——南宋政治家、文学家 B.闻一多——《唐诗杂论》——诗人、作家、民主战士 C.都德——法国作家——《最后一课》——短篇小说 D.王安石——《伤仲永》——《临川先生集》——唐宋八大家之一 5. 对《木兰诗》诗句品味有误的一项是（ 　） A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。 B.“关山度若飞”：跨越关和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。 C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调无聊。 D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。 6.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） (1) 心，要静静地交流，不要口号；爱，要轻轻地述说，不要______。 (2)青海玉树7.1级地震中，香港义工黄福荣的英勇事迹将被一切爱好社会公益事业的人们 。 (3)只有保持了对地球的______之心，人类才会寻找到一条与地球和谐相处的发展之路。 (4)中新网北京站消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要传播______。 A.吵闹 传颂 敬畏 媒介 B.喧哗 传送 敬承 媒体 C.吵闹 传送 敬重 媒体 D.喧哗 传颂 敬畏 媒介 7.选出下面几句相关联的话排列顺序正确的一项（?? ） （1）一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。 （2）接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。 （3）几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。 （4）这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 （5）“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。 （6）美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。 A. ⑤⑥②④①③ B. ⑤⑥①③②④ C. ⑥⑤①③②④ D. ⑥⑤②④①③ 8.下列句子标点符号使用有错误的一项是（ ） A．既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？ B．建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。 C．市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求。 D．文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。 阅读《邓稼先》选文，完成9—12题。 （1）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 　　（2）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 　　（3）邓稼先则是一个最不要引人注目的人