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　　远程大学与物流教育改革的论文 一、引言 随着intemet的 发展 与普及，远距离 教育 和学生自主 学习 成为新的人才培养方式。在以intemet为依托的 现代 教育体系中，课堂不再局限于一间教室、一座城市甚至一个国家内。远程 网络 教学（远程大学）班级的规模和概念也发生了变化，一个班级可能达到几千人、上万人甚至数十万人。这样，在全世界范围内实现资源共享，从而使远程大学的教学效率得到极大提高。遍布世界的intemet把各种教育机构、科研单位和公共文化设施联接在一起，给远程大学的学生创造了更大的学习空间。远程大学学生通过网络可以方便地选修自己需要的课程，学习自己感兴趣的知识，还能够根据自己的能力和水平确定适当的学习进度。 面向21世纪的物资流通高等教育，其教育思想和教育手段必须建立在网络化教育的基础上，并由此去有效地牵引其教育设计模式、教学组织模式的变革，有效地实现教育资源最优化。通过网上实现物流教育，对于物流教育改革具有十分深远的意义。 二、实现远程物流教育是物流教育信息化、 时代 化的必然趋势 1．现阶段物流教育存在的主要 问题 。 和21世纪人才特征要求相比，现阶段物流教育存在的主要问 题是：强调了过窄的专业教育，忽视了复合知识的传授，局限了学生的学科视野和综合能力素质的提高。在教育设计模式上的反映是基础 理论 、专业定位有待优化；在教育组织模式上的反映是重知识传授、轻能力培养。. ①基础理论不够扎实。由于在思想观念上过分强调以行业为中心、过于重视专门人才培养，因此，文化基础的教学在课程开设缺乏 应用 能力的培养。 经济 理论，特别是宏观经济理论、管理经济理论的知识含量明显不足。 ②教育模式比较陈旧。“高知识，低能力”的现象根源于教育的组织模式。由于现阶段的专业教育组织模式尚未脱离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式，因此，被教育者的 分析 解决问题的能力不强，特别是综合分析、解决能力，谋划组织能力，信息获取和知识加工能力更弱。仅仅局限于从有限的课本上获取物流方面的知识，对新观念、新 方法 了解太少，也很少与物流的同行进行交流。 2．远程物流教育是教育信息化的必然要求 教育技术，是一个运用系统方法来分析教育问题，开发和使用各类学习资源的领域，目的是实现教育资源最优化（「美」j．d．finn）。 现代教育技术在实现教育资源最优化的进程中已经发挥了关键的作用，并在现代教育技术的发展过程（英romiszoet的开放式教育模式作为实施远程网络化教育工程主要的教育环境模式，但在实际建设中，根据教学站点所要承担主要教学任务的性质和特点划分为：教员教学 研究 站点、基于广播电视逆程信息网的远程教育站点和远程物流教育网管中心等部分。 （1）教员教学研究站点 在网络基础上建立个人信息站点。用信息站点的工作方式进行网络化备课，远程授课、辅导、学术研究、实验设计、案例捕捉和信息交流。 （2）远程物流教育网管中心 通过建立物流教育网管中心，将上述信息站点与物资流通科研机构、物资流通 企业 、大专院校和学生通过intemet联接起来，把物资流通的教学、科研环境建立在intemet的基础上，从而实现 物流教育开放性远程教育的目标。 2．远程物流教育的软硬件环境 基于inter的远程物流教育网络，在客房端的机器上，可以使用odem???不同可能会影响到音频和视频的传输，但也能在基本上满足网上在线 学习 的要求。 3．网上物流教育的组织 关于网上物流教学的组织模式， 目前 尚未结论性的研究结果。根据教学发展的需要，提出以下远程网络化教学组织方案供实践中探讨，以寻找适合开展远程网络化教学的组织的模式。 （1）教师个人物流教学研究ail、bbs等交互方式虽然不如面对面地交流直接和有人情味，但对学生来说，反而对向教师提问感觉更方便和随意。加强交互手段的运用可以通过引导的方式，如在bbs上有意识地激发学生间的讨论，或有意识地布置一些多人合作的任务和作业等。 六、结论 利用web形式，开展远程物流教育是一种很好的方式，在现有网络软、硬件环境下，亦有诸成功的尝试。在信息技术迅速发展和激烈竞争的 时代 面前，物流技术的研究和物流教育的创新已经落后，实现远程物流教育就是一个很好的机遇。今后，还需在以下几方面深入研究，以使网上物流教育趋于完善： 1．加强网络物流教学中交互手段及方式研究。 2．制作内容新、形式生动、界面友好的网络多媒体物流教育课件。 3．提高数据的传输速度。